【文档说明】高中音乐-音乐与舞蹈《山东胶州秧歌基本动作》教学设计2-人音版.docx，共(5)页，30.366 KB，由小喜鸽上传

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中国汉族民间舞蹈《跟我学—山东胶州秧歌基本动作》——舞蹈课【课题】：《跟我学—山东胶州秧歌基本动作》【课型】：综合课【教材版本】：普通高中音乐课程标准实验教科书。音乐与舞蹈(人民音乐出版社)【教学对象】：高二级【授课班级】：高二（1、2）班（舞蹈选修模块班）【课时数】：1课时【教学理念】:在本课

音乐教学设计中，体现了“教师的主导与生的主体”相融合的新课标精神，以音乐审美为核心，面向全体学生，充分尊重学生，提供展示平台，注重个性发展，重视音乐实践，培养发展创新实践能力，通过学生的欣赏音乐、感受音乐、体验音乐、参与音

乐的过程，让学生体会音乐美，表现美。【教学内容】：1、通过欣赏山东“三大秧歌”，感受胶州秧歌独特风格韵律。2、教授胶州秧歌基本动作元素3、引导学生运用所学动作元素进行编创【教学目标】：情感态度与价值观：

通过实践学习胶州秧歌基本动作，掌握这一山东地区广大人民民间舞蹈基本风格特点，进一步了解汉族民间艺术。过程与方法：通过欣赏、模仿、体验、探索等学习方法，发掘胶州秧歌这一汉族民间艺术的魅力。知识与技能：体验胶州秧歌特有舞蹈语汇“扭断腰

”、“三道弯”，以及“抻”、“韧”的风特点，最后是掌握道具—扇子的基本用法。1、学情分析授课对象是高二年级的同学，经过一学年的舞蹈课学习她们都有一定的舞蹈基础，模仿和表现能力较强，但对汉族民间舞缺乏认识并且热情不够。2、教学重点、难点重点：胶州秧歌道具（扇

子、手绢）的基本用法，基本步伐“嫚扭步、“大掖步”抻、韧劲，掌握胶州秧歌基本格韵律。难点：胶州秧歌舞蹈动作“慢做快收”，以及注意体态“三道弯”的身体姿态一直保持。3、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动一：组织课堂师生问好活动二(导入)——汉族民间艺术乐园导入新课:1、教师拿出准

备好的扇子、手绢:“欢迎同学们来到汉族民间艺术乐园,今天我们来到山东省的田间学习这里的秧歌文化。提问:学习秧歌文化为什么我们要先来山东呢?（学生互相讨论，各抒己见）观看ppt,了解山东秧歌文化内涵并引出山“东三

大秧歌秧歌”这一知识点。2、教师提问:“山东三大秧歌是哪三种秧歌呢?同时观看山东三大秧歌的相关视频,请大家都模仿、体验并总结出它的风格特点，选出自己最喜欢的秧歌形式?”鼓子秧歌胶州秧歌海洋秧歌3、老师最喜欢的是柔美的胶州秧歌，下面请同学们和老师一起来学习胶州秧歌基本动作。

(设计意图:巩固同学们上节课学习了汉族民间舞秧歌的的舞蹈知识,同时拓展相关知识)窗体底端活动三：“扇子蹲”——(胶州秧歌元素训练)1、由老师分发扇子、手绢,，再让学生围成一个圆。2、老师在圈内教授扇子握

扇以及持手绢正确方式，还有里立扇、横扇、关扇的动作。3、教师介绍“扇子蹲”游戏规则：选取四名学生，以立扇、横扇、关扇、手绢为各自游戏名称，例：一名同学先开始,说“立扇蹲,立扇蹲,立扇蹲完,横扇蹲”并同时做立扇的动作，被叫到的同学继续说下去,若未说出则被淘汰。同时圈里学生用扇子开、关扇，发出有序节奏

。（设计意图：通过模仿“萝卜蹲”的“扇子蹲”游戏，取代胶州秧歌道具扇子、手绢枯燥的练习，娱教学习）活动四：胶州秧歌元素动作学习：（教师引导,学生模仿为主）元素动作1：上推扇+嫚妞步、盘扇+嫚妞步将学生分为两组，面

对面而站互相做对方的镜子。老师在中间示范元素，口传身教的进行教学，学生互相纠正错误动作。元素动作2：横推扇+正丁字拧步、砍扇+正丁字拧步全体学生面对镜子，纯模仿老师的动作学习。挑出一名学生和老师同时做两个八拍动作，让学生找不同达到相互教学的目

的。元素动作3：斜上推扇元素动作4：斜上推扇元素动作5：胸前收扇观看微课教学视频，学生自主学习。（设计意图：通过老师师教学生、学生教学生、学生自学的教学方式，提高学生的专注力。）活动四：（胶州秧歌基本动作组合编创）两组学生以五组胶州秧歌舞蹈基本动作元素：1、

上推扇+嫚妞步、盘扇+嫚妞步；2、横推扇+正丁字拧步、砍扇+正丁字拧步；3、斜上推扇4、斜下推扇5、胸前收扇，打乱顺序进行属于自己的《胶州秧歌基本组合》的编创。另一组观看，并写出编排的顺序。表演结束投票选出本节课的“舞蹈之星”两名。活动四：课后作业、课堂小结同学们能用美拍记录下自己优美的舞

姿，分享给老师以及更多的同学看。其实除了秧歌以外汉族的民间艺术它还有许多有趣的、有意义的东西等着我们去探索和挖掘。希望通过我们的学习,同学们能渐渐地喜欢上本民族的艺术文化,从而把它更好的传承和发扬下去。