【文档说明】高中音乐-音乐与舞蹈《蒙古族舞蹈基本动作》教学设计2-人音版.doc，共(5)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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教学构思：近几年中学生对舞蹈的热爱越来越广，比如现在流行的爵士舞、街舞等，但是对我们中华民族的传统民族舞蹈了解得少之又少，通过本节蒙古舞组合的学习，让学生初步了解这一民族舞的风格特点，初步掌握蒙古族舞蹈的韵律和基本动作。课题：蒙古族舞蹈基本动作（高二

女生）教学内容：1、学习蒙族舞蹈的基本体态、基本手型、基本动作2、组合的学习教学目标：知识目标：掌握蒙族舞蹈的风格特点和韵律特点，掌握基本手形基本体态；掌握蒙族舞蹈动律要求，动作规范；能力目标：培养学生的舞

蹈表现力及观察模仿能力；情感、态度、价值观：陶冶情操，培养学生的爱国情感教学重点：1、蒙族舞蹈的基本体态、基本手型、基本动作2、蒙族舞蹈组合教学难点：1、动作的风格及协调性2、动律要求教学准备及资源：形体训练音乐、舞蹈组合音乐、多媒体音乐播放器教法：示范、讲解、练习教

学过程设计：一、组织教学：1、师生问好2、导入，讲解上课内容进行形体训练二、基本形体训练1、上肢拉伸练习五指交叉向前推指，四个八拍完成；动作不变两手五指交叉从正前方推向头顶做开肩练习，四个八拍完成，控制两个八拍；2、腰部拉伸练习双手五指交叉双臂推向双脚面，上身向下拉伸与地面垂直，两个八拍完成，控制

一个八拍；同样的动作划向正前方掌心推向一点，上身与地面平行一个八拍完成；3、扶把练习合音乐压肩开肩练习、压正、旁、后腿练习，踢正腿、旁腿练习。(要求压、踢腿时腿要开绷直。)三、新授课1、动作韵律特点腕部动作主要是在掌与腕平直的姿态上，以脆韧相间地上提、下压手腕来带动整个手臂的舞动。

头要稳，上身端庄，身体多为摆身、推身和靠身的动律。做各种步伐时双膝的屈伸要沉而柔韧，双脚落地扎实，脚下稳重，强调下沉的力量。2、基本体态挺胸立腰，上身略后倾，后背略后靠。仰头，颈部稍后枕。3、手型四指伸直、并拢、拇指稍翘自然旁开，五个手指在一个平面内，形成“板手”。叉腰为一字叉腰。4

、手位一位，双臂平伸于小腹前，掌心向下；二位，在小展翅位，掌心向下；三位，在扁担位，掌心向下；四位，在双扬位，掌心向外；七位，叉腰位；5、基本动作练习，硬腕：双手同时提压腕6、组合的学习第一小结，前奏准备一个八拍；右脚开步向一点方向迈

步，左右脚各一步四拍一步，一个八拍完成，左脚向右侧踏一小步上身右压左肩向二点，四拍完成，后四拍重心倒向右脚上身向七点方向后倒上扬右肩向三点方向上扬，第三个八拍与第二个八拍的动作相同但方向相反，第四个八拍前四拍停在第三个八拍的结束动作上不动，

后四拍从左边转向五点倒重心左脚前点向四点然后小踏步踏向八点完成；第二小结，从第一小结最后一个动作接从左转向一点双手一位手位同时提压腕两次重心在左脚，后四拍左脚后移一步同时双手经前、上、旁回一位手上身后靠；第二个八拍双手提压腕两次四拍完成，后五、六拍重心前移至右脚二位手双手同时提压腕一次，

七、八拍重心后移至左脚双手三位手位同时提压腕一次，第三个八拍，双手经体侧、头顶从中间下交叉至四位手位提压腕两次，右脚同时向八点踏一小步，第四个八拍与第三个八拍的动作相同但是方向相反；第三小结，第一个八拍双手从四位经上至中间下压在胸前指间伸直相

对，四拍完成，后四拍双手六位手位叉腰，左脚前踏步半蹲上身前倾左肩向前压，第二个八拍从右转身双手打开左手至四位手位，右的至三位手位四拍完成，后四拍重心倒向左脚上身靠向三点左手压在二位手位，右手提至四位手位，

第三个八拍右脚向后划至小踏步位重心在右脚双手向二点方向上身靠向七点双手同时提压腕两次，第四个八拍前四拍与第三个八拍后四拍相同第五拍双手下压，第六、七拍从左转身双手提至头顶，第八拍双手从中间下压到六位手位结束。四、合乐表演注意节奏的把握，不能抢拍或拖拍，体会音乐情绪，有表情的表演。五、课后小结：对

本节课学生的表现以及学生掌握组合的情况进行总结；对个别动作强化提示再次说明要注意的问题。六、作业布置：复习蒙族舞组合教学反思：本节课学生对组合的掌握比较好，但是对每个动细节的掌握欠佳，动作间的衔接连贯性还不够，这与学生艺术修养的高低有很大关系，也值

得我们在以后的教学中多注意这个方面的特性，调整教学方法，让更多的同学掌握得更好。指导教师评课：就整堂课来说，教学环节完整，内容紧凑，思路清晰，师生配合默契，体现了新课程理念，突出学生的主体地位，气氛活跃，效果良好。能根据本学校学生的特

点，恰当地安排上课内容，使大多数学生基本掌握了本节课的内容，希望在以后的教学中再接再历。不足的地方就是学生的主观能动性再调动一下就更好了。上课教师：边桦指导教师：雷娟工作单位：甘肃省临洮中学年龄：34职称：中学二级联系方式：13830229662