【文档说明】高中音乐-音乐与戏剧表演《排演《悲惨世界》（片段）》教学设计4-人音版.doc，共(11)页，813.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-118130.html

以下为本文档部分文字说明：

《音乐剧排演实践》教学设计教材：《音乐与戏剧表演》人民音乐出版社教学单元：第四单元《音乐剧》教学课题：第十七节《音乐剧排演实践》----《悲惨世界》片段一、学情分析：本节课是“音乐剧”单元教学的实践部分，按照教学要求，音乐剧的产生

、发展，以及中外音乐剧优秀作品赏析都已授课结束，学生对音乐剧中音乐选曲的作用已有所学习体会，对音乐剧的兴趣已初步建立。本节课是实践排演课的第四节课，在第一二课时中带领学生观看了音乐剧《悲惨世界》的全剧，对剧情和人物有比较完整的了解，对音乐剧中音乐主题的作用已有一

定理解，并且多次倾听本剧的三个主要音乐主题，要求课前自学《苦囚之歌》。在此基础上设计本节课，旨在达到理论到实践的承上启下作用，为学生在最后两节课的小组排练展示，做一个引导和示范。从课堂开始时的作品回顾，到音乐剧知识认知，是对前期课程的复习，

同时在课堂组织排练的过程中，引导学生了解音乐剧的艺术特征，最终完成了本单元的所有教学目标。二、教学目标：【知识与技能】1、音乐剧的概念及艺术特征。2、合唱音乐主题《苦囚之歌》。3、了解什么是舞台调度，学习如何排演音乐剧。【过程与方法】1、运用课上老师讲解观看重点片段，课下自主观看全剧、学唱音乐

主题的方式，让学生深入剧情，体会人物性格和音乐情感，选择自己能够胜任的角色进行课堂的合作排演。2、观看不同版本的影像资料，在模仿人物表情动作和演唱的基础上，进行交流创编，形成自己的表演风格。3、引导学生，运用音乐剧的艺术特

征（戏剧内容为核心；音乐、演唱为主体：舞台表演为特色、舞美制作为时尚）作为理论支撑，设计舞台调度，进行音乐剧《悲惨世界》片段的排演实践。【情感态度与价值观】1、学习音乐剧《悲惨世界》的相关知识及音乐剧的艺术特征，让学生在课堂排演中有理论作为基础支撑，了解现代最时尚的戏剧

形式--音乐剧，在课堂中运用多元化的艺术形式（歌唱，舞蹈，音乐，语言）完成音乐剧《悲惨世界》片段的排演。2、感受体验音乐剧选曲在表现人物情感，刻画人物性格，揭示剧情方面的作用，引导学生感受音乐剧的艺术魅力

，培养和发展学生对音乐剧的兴趣爱好。3、了解舞台剧基本的排演方法，激励学生大胆参与排演活动，丰富戏剧体验。通过不同音乐艺术活动，更直接的体验音乐剧的各种表演形式。三、教学重点：认识音乐剧艺术特征，运用音乐剧特

征，指导音乐剧《悲惨世界》片段的排演过程。四、教学难点：在音乐剧《悲惨世界》片段排演中，如何运用台词、音乐、歌唱与舞台动作的配合，来表现人物性格和狱中囚犯的悲惨生活，是本节课的难点。五、教学用具：多媒体、音响、钢琴、主人公和狱卒服装、枪、手铐六、教学

过程(一)导入老师：在课的一开始我们一起回顾世界四大音乐剧之一《悲惨世界》的精彩片短，一同感受本剧如何用音乐、歌唱、舞蹈多种艺术形式，来讲述“悲惨命运”中人性的光芒与美丽。观赏影音资料1：音乐剧《悲惨世界》预告片。老师：刚才听到的这首作品,也是音乐剧中女主人公芳汀的音乐主题。“我

曾有梦”（idreamedadream），她的梦是美好的，然而现实却是残酷无情的，这是剧中抒情性的唱段，整个音乐剧用抒情性、叙事性、冲突性的音乐向人们呈现出：男人因穷困而道德败坏、女人因饥饿而生活堕落，儿童因黑暗而身体羸弱的悲惨命运主题。说到这

里，同学们脑海中应该已经浮现出文学作品中形形色色的人物形象了，让我们一起回顾。冉阿让--全剧主人公，他的一生是一部人类苦难与爱的史诗。沙威---代表的是当时社会冷酷无情的法律制度，死心塌地的维护着统治者的权益。芳汀---虽然是悲剧色彩的人物，但是她对生活充满希

望，是一位善良勇敢的母亲。珂赛特---单纯的、热烈追求纯真爱情的少女，是浪漫的象征。马吕斯---追求自由的革命青年，对爱情执着热情。艾潘妮---爱在污泥中生根发芽，绽放出奇异的花朵，这是一朵罪恶的莲花。酒店老板夫

妇---德纳第夫妇是一对邪恶而贪婪的人，他们没有一点良知，心如蛇蝎。（二）音乐剧《悲惨世界》作品简介：《悲惨世界》是由法国大作家维克多·雨果在1862年所发表的一部长篇小说，涵盖了拿破仑战争和之后的十几年的时间。是十九世纪最著名的小说之一。故事的主线

围绕主人公土伦苦刑犯冉阿让（JeanValjean）的个人经历，融进了法国的历史、革命、战争、道德哲学、法律、正义和宗教信仰，多次被改编演绎成舞台剧及影视作品。其中最受到观众喜爱的形式，要数30多年来

，音乐剧对《悲惨世界》的演绎。音乐剧《悲惨世界》自从1985年亮相以来，在200多个国家上演，获得50项大奖。为什么《悲惨世界》音乐剧形式获得如此高的成就。下面我们就来看看有关音乐剧。（三）音乐剧相关知识：老师：纵观世

界各国、各时期的音乐剧,作为一种戏剧形式，不同于：话剧：用对话来讲故事舞剧：用舞蹈来讲故事默剧：用肢体来讲故事歌剧：用音乐（古典）歌唱（美声）来讲故事戏曲：中国地方性的各种唱腔来讲故事傀儡戏：由人操纵

木偶讲故事音乐剧：用音乐、歌唱和舞蹈来讲故事音乐剧是一种以音乐、歌唱和舞蹈为主要艺术表现手段来展现戏剧内容的综合性且时尚化的表演形式。它大多没有固定的模式,它的风格各异,它的构成几乎囊括了当今世界上绝大多数的艺术品种。成为一种最受观众喜爱的艺术形

式。《悲惨世界》运用音乐剧多元化的形式，通过模仿人物表情，动作和演唱，用最能让人心产生共鸣的方式——音乐，把悲惨世界错综复杂的故事情节和深刻内涵表现的比原著还突出。让我们一起来感受这样一个综合性的艺术形式。（四）

音乐剧片段排演：①戏剧内容为核心（理论:音乐剧艺术特征）老师：戏剧表现虽然形式各不相同，但是有哪一点是共同的。学生：讲故事（预设答案）老师：是的，也就是戏剧内容。剧排演我们就从剧本入手。下面请同学们根据人物性格，推荐两位同学来为我们朗读冉阿

让和沙威在狱中的对话。台词实践1：老师：两位同学的表演，人物性格塑造鲜明，形成了戏剧性的对话。从对话中我们了解了故事情节，下面让我们看看音乐剧，是如何用歌唱、音乐和肢体造型来讲述剧情的。观赏影音资料2：音乐剧《悲惨世界》片段《苦囚之歌》--舞台版老师：请用一些形容词来

描述这个音乐剧片段给你带来的感受。学生：压抑苦难冰冷黑暗沉重愤怒（预设答案）老师：请刚才表演台词的两位同学带着观看的感受，加入音乐背景再来为我们表演一次。台词实践2：带背景音乐表演《悲惨世界》片段中冉阿让和沙威在狱中的对话。老师：加入

音乐后，同学们观看到他们的表演和第一次相比有什么变化？学生：戏剧冲突更加明显、人物性格更鲜明，表现力更强。（预设答案）②音乐、演唱为主体（理论:音乐剧艺术特征）老师：既然是音乐剧,戏剧性主要由音乐来呈现。这段视频中，我们听到

了一段不断重复的音乐动机，请同学们哼唱一下。这段音乐动机我们称为音乐主题。剧中展现了诸多音乐主题如芳汀主题，沙威主题，珂赛特主题等等，还有三个内容主题始终是作者以最清晰最著力的笔墨著色的，那就是苦难、爱和革命。苦难主题在剧目不同片段出现，所表

达的人物情感、刻画人物性格方面所发挥的作用不同。同时也成为整个作品的主要线索。歌唱实践1：合唱《囚苦之歌》--“苦难主题”，出示谱例。老师：小调，结束音在属音上。代表了最底层人民的苦难，不仅凄凉怨愤，还有挣扎与反抗。结束却是绝望和没有尽头的。下面我们一起欣赏2012影版音乐剧《悲惨世界》

片段《苦囚之歌》，对比舞台音乐剧《悲惨世界》和影视剧《悲惨世界》不同的表现形式。观赏影像资料：音乐剧《悲惨世界》片段《苦囚之歌》影版③舞台表演为特色、舞美制作为时尚（理论:音乐剧艺术特征）虽然舞台音乐剧和影视音乐剧都是用音乐为表达方式来升华主题，但是有不同的表现形式，剧场擅长于场面调度和较为

抽象的表达形式，利用观众的想像去幻想故事发生的环境，而电影则择长于实景的拍摄和镜头剪接的运用。舞台调度是每一个演员的舞台动作、走位、台词、表演时间的等方面的系统协调。舞台的调度是剧本台词和舞台语言在视觉形象上的体现。从视

觉形象及形体造型上揭示人物性格，反映人物丰富的精神世界，展现人物之间或人物思想中的矛盾冲突。合作探究实践：初排：选出一个编演小组，带背景音乐无实物进行初演。老师：请同学们在自己的排演小组里，模仿影视资料中的肢体动作和

人物造型，创造性的设计本组的舞台调度。（带背景音乐无实物排演第一遍，老师在小组中和同学们一起进行编排，进行舞台调度的指导。）老师：除了音乐、歌唱，肢体造型，我们还需要什么来模拟和再现狱中的场景,促进剧情的发

展和完成呢？学生：化妆，服装，道具，灯光。（预设答案）细排：加入道具：铁链、手铐、长枪、狱卒帽、冉阿让服装。第一乐段，带背景音乐，初排编演小组同学带道具表演;第二乐段冉阿让、沙威出场，带背景音乐进行对白表演。（老师在学生表演过程中进行歌唱、肢

体表演和对白的协调。）舞台调度图1（五）课堂小结音乐剧“艺术时尚化”的审美理念,也决定了它成为当今世界上最成功的舞台表演艺术。它关注时下人们的欣赏动机和审美趣味;它追随时尚并引领时尚;它在实现艺术“时尚化”的同时,努力实现着时尚“艺术化”。从总体上讲,音乐剧的艺术特征主

要来自戏剧内容、音乐演唱、舞台表演、舞美制作这四个方面。音乐剧的取材、结构和人物刻画都要求高度概括、凝练和集中。十冉阿让沙威●●囚犯狱警狱警分关注人的命运、人的价值、人的尊严、人的情感,它追求人类理想生

活,从来都有一种乐观、豁达、积极向上的精神状态相伴随,它始终充溢着热烈的青春气息和活泼的生命力。悲剧强烈撞击我们的情感、让我们感到恐惧和悲悯强烈的同时，也给予了我们启示，把体验到的负面情感转化为一种崇高的慈悲情怀与追求自由的奋斗精神，这就是悲剧的意义所在。《悲惨世界》作者雨果本人用“心

灵比大海更宽广”这句名言作为对该剧所反映内容的最好注解。在革命主题《听吧，人民在歌唱》的激昂歌声中结束本课。七、板书设计：八、课后反思1、本节课的设计思路---用音乐剧的艺术特征作为《悲惨世界》片段排

练的理论支撑，一步步带领学生完成对剧本内容的理解、对音乐主题作用的体验、对舞台调度的认识和道具的运用。在参与表演、合作探究环节，学生参与度和热情较高，达到了教学预设。全体参与的合唱形式，拉近了学生与音乐剧表演的距离，让语言能力较强的同学担任台词的

表演，让有戏剧表演经验的同学进行肢体动作设计，最后进行合作表演。让音乐剧片段排演：雨果《“悲惨”命运》音乐剧：综合性的表演形式艺术特征：内容→核心冰冷音乐、歌唱→主体黑暗舞台表演→特色压抑舞美制作→时尚愤怒

苦难沉重孩子们在教室中体验音乐剧表演带来的艺术魅力，也为其他小组的进一步排演做了示范。2、课堂中最后的“全体合唱”原本是没有加入的，由于同学们的兴趣和表演热情度高，主题旋律演唱的也比较准确，我就尝试着让所有同学起立，成为演员，

将合唱和表演融合在一起，课堂上孩子们给予我的排演灵感，使得片段表演呈现出的戏剧效果更加饱满。舞台调度图二3、在合作探究部分，同学们以模仿为主，人物个性化创设方面显得较薄弱，歌唱和肢体动作的协调以及个人歌唱部分准确度有待提高，在以后的排演中，要指导学生，充分倾听、学习音乐剧中的音乐唱

段，强调用音乐形式表现戏剧内容，舞台调度上要再多一些设计，可能会更好。参考资料：关于悲惨世界的音乐赏析----百度音乐剧《悲惨世界》影评---百度音乐剧《悲惨世界》中音乐的戏剧性因素分析---高莉莉《悲惨世界》中冉阿让的性格分

析--王明龙●●●●合●●●●●●●●●唱●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●合●●●●唱●●●●囚犯狱警狱警●●●●●●●冉阿让沙威●●音乐剧的艺术特征---百度