【文档说明】高中音乐-音乐与戏剧表演《王三打鸟》（选段） 广西彩调》教学设计1-人音版.doc，共(4)页，85.000 KB，由小喜鸽上传

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1王三打鸟（选段）广西彩调一、课型：鉴赏课二、年级：高二年级三、教具：交互式白板、钢琴、彩调道具等四、教材分析：本节课选自人民音乐出版社《音乐与戏剧表演》第二单元《中国戏曲》中的第五节《戏曲中的大戏、小戏及剧种》，主要内容是赏析彩调作品《王三打鸟》，引导学生认识并了解广西特色剧种—

—彩调，感受彩调的艺术特色，增强民族自豪感，并鼓励学生参与课本“拓展与探究”部分的实践。五、学情分析：高二年级学生最喜爱的是流行音乐、流行歌手，对传统戏曲知之甚少，因此这节课的关键就是怎样激发学生去体验、鉴赏我们的传统地方戏剧，引导学生参与实践，亲身体验彩调的魅力。基于这些问题

，我为本课设定了以下教学目的。六、教学目标：1、情感、态度与价值观：通过学习让学生了解彩调的现状和困境，鼓励学生去关注和传承我们的民族民间文化和艺术。2、知识与技能：让学生了解彩调的基本知识和艺术特色，提高戏剧鉴赏能力，从而

获得丰富的审美感受。3、过程与方法：采用聆听法、实践法和小组探究学习带领学生体验彩调的基本知识，感受彩调的艺术特色，从而提高学生学习和了解地方剧种的兴趣。七、教学重点：了解彩调的基本知识和艺术特色，激发学生学习传统戏剧的兴2趣，培养他们热爱传统艺术的情感和文化自信。八、教学难点：如何引

导学生参与到彩调的表演实践中去。九、教学策略教法：问题意识、参与体验、综合探究学法：聆听感悟、自主探究、参与实践十、教学过程设计：（共45分钟）环节课件教师活动学生活动设计意图一、导入（约6分钟）1戏曲操视

频热身运动：戏曲广播体操跟老师一起做热身戏曲广播体操全员参与、放松身心，以饱满的热情投入新课2视频播放双簧旦表演视频，引出彩调观看视频思考回答吸引学生注意力引出广西小戏彩调二、新课教学、实践（约30分钟）3课题教师表演彩调剧《探干妹

》选段看老师表演彩调选段教师亲自表演代替视频，引发学生兴趣4连线大戏（京剧）与小戏（彩调）的区别思考、对比利用白板的交互功能连线5文字简介彩调的经典剧目看幻灯片引出《王三打鸟》6图片简介课本经典彩调剧目《王三打鸟》剧情看课本中剧情介绍为后面环节作铺垫7展示问题播放视频《王三打

鸟》片段《今天天气好晴朗》让学生思考三个问题：乐器？道具？衬词？边欣赏边思考问题点燃学生的求知欲，通过具体的音响感知和生动的视觉画面把学生带入情境。38乐队图片引导学生去辨别彩调伴奏中的乐器思考、回答引导学生关注彩调的伴奏常用乐器9道具图片视频介绍彩调三件宝：扇子、手绢花、彩带（1）重点介绍万能

道具——扇子教师示范扇子的万能用法，请学生体验难度动作——蹲踢。（2）手绢花：请学生体验，示范手绢花技巧看教师示范思考回答体验引导学生掌握彩调常用道具的知识点，让学生先发现，再形成知识，再参与体验，激

活学生的兴奋点。10乐谱教师范唱有衬词和无衬词版本带领学生体验“唱”，感受衬词的妙用。思考回答学唱彩调片段聆听后再参与演唱体验，把学生的思维引到音乐情绪中。11方言请学生上台体验桂林话经典词语的发音学说桂林话体验方言，为表演做语言铺垫。1

2视频欣赏课本上的剧目《王三打鸟》片段2毛姑妹和母亲“斗智斗勇”的片段观看视频创设情境，让学生感受彩调带来的欢乐13台词教学生用方言桂林话念部分对白在教师引导下学习用方言念台词创设情境让学生感受语言在剧种中的重要性14台词请学生上台模仿彩调片段选出导演、摄像、服装助理表演结束后

引导学生评价模仿秀自导自演评价激发学生实践兴趣，培养学生参与合作意识，形成良好的人文素质，学会评价三、拓展、总结、升华（约9分钟）15图文彩调曾经的辉煌成就思考激发强烈的民族自豪感和文化自信16文字简介彩调的现状和困境让学生思考如何改变现状感悟核心素养对传统文化的认

同17视频播放教师回到家乡学习彩调的视频边观看视频边思考让学生了解彩调在农村的现状418微信上墙超级点子王（假如课堂无网络则实行方案二：学生讨论、回答）分组讨论、用手机发送弹幕融入现代信息技术手段19文字总结鼓励学生肩负起传承民族艺术的责任，学会保护非物质文化

遗产，让传承更久远，让传统更流行。聆听、感悟渗透德育