【文档说明】高中音乐-创作《实践》导学案1-人音版.doc，共(4)页，179.500 KB，由小喜鸽上传

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-1-旋律的创作导学案普通高中课程标准试验教科书（人音版）【学习目标】A知识与技能1了解旋律的基本形态与发展方法.2通过学习,大家能够参与实践音乐的创作.B过程与方法1培养大家的想象力与创造力，从而激发学习

音乐的兴趣。2通过感受体验、探究等多种学习方式，培养大家掌握旋律的创作方法，并用不同形式进行旋律创作的能力。C情感态度与价值观1认识和理解音乐的多元化，激活大家的思维，打开想象的空间。2培养认真学习音乐的良好习

惯，开阔视野，启迪智慧，陶冶情操，提高修养。【学习重点·难点】重点:掌握旋律的创作方法难点:创作旋律【学习方法】体验法、模仿法、对比法、讨论法、自主探究法【知识链接】1、音乐的基本要素：是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短

和音色。由这些基本要素互相结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏、旋律、调式等。2、简谱常识-2-（1）音符：音符是记录乐音及其时值长短的符号。简谱以阿拉伯数字“1、2、3、4、5、6、7”做基本音符。它们分别念做：do、re、mi、fa、sol、la、si。（2）记

法：如果音符时值较长，可在数字后面添加一至若干条横线（称增时线）来表示。例：(以四分音符为一拍)5---全音符四拍；5-二分音符二拍；5四分音符一拍。如果音符时值较短，可在数字下面添加一至若干条横线（称减时线）来

表示。例：(以四分音符为一拍)5八分音符半拍；5十六分音符四分之一拍。（3）拍号：是表明拍子的记号。例如42、43、44等，表示以四分音符为一拍，每小节有二拍、三拍、四拍等。（4）调号：用来标明调的记号。例如：1=C1=D1=G等，表示do音的不同音高。3、旋律：旋

律也称曲调。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序的横向组织起来就形成旋律。4、节奏：在音乐中，音的长短、强弱有组织的进行叫节奏。【学习过程】A共同学习《茉莉花》思考:第一乐句和第二乐句在旋律和节奏上有什么相同处?-3-B观察思考观察《欢乐颂》与《欢乐今宵》两段谱例，对照音乐片段的上句与

下句,分析其节奏与旋律是否发生变化?如果变了,请指出变化的部分.C自主探究《酒干倘卖无》《哆来咪》探究与讨论：通过已掌握的两种创作方法，分小组讨论《酒干倘卖无》、《哆来咪》在节奏和旋律有什么相同之处和不同之处.-4-D课堂实践欣赏美国歌曲《铃

儿响叮当》，分析其旋律运用了哪些创作手法？并指出其中重复和模进的部分。【艺术实践---创作空间】请用我们已学过的旋律创作方法.结合学案中的旋律，任意摘选一部分,用你所喜欢的创作方法,创作一段4小节的旋律

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