【文档说明】高中音乐-创作《旋律》教学设计2-人音版.doc，共(6)页，94.000 KB，由小喜鸽上传

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课题:旋律的创作——改编教材分析：本课就通过分析音乐作品，探讨了三种作曲家中歌作者，并从创作的多种方式，提高学生对创作音乐的审美能力，最后对改编音乐文化旋律进行引导。教学目标：1、使学生初步了解作曲家的分类，提高学生审美情

趣、接受并喜爱创作歌曲旋律。2、通过多种形式引导学生参与聆听、感受、体验、表现歌曲，并鼓励学生对歌曲的旋律进行改编。教学重点：体验到不同音乐作品改编的手法。教学难点：1、对各个音乐作品其对应的改编对象的理解。2、提高对创作音乐的兴趣。教学准备：多媒体课

件；钢琴；黑板等。教学过程：1.导入：视频播放贝多芬、巴赫、莫扎特相关内容，引出课题——《旋律的创作改编》。。2.作曲家定义介绍，及其分类：（1）作曲系出来的专门人才。（2）编曲家。（3）作歌，歌曲作者。3.让学

生回答听了《毛毛雨》音乐回答其鉴赏的感受：中国民歌小调，西洋乐队伴奏。教师介绍中国第一首流行歌曲《毛毛雨》的曲作者黎锦晖是中国流行音乐之父。4.介绍贺绿汀。欣赏其代表作:管弦乐《森吉德玛》。此曲改编自蒙古民歌。5.介绍王洛宾。其代表作《在那遥远的地方》改编自哈萨克族民歌《羊群里躺着想念你的人》6

.欣赏王力宏版《在那遥远的地方》，属于重新编曲。并介绍其中音效“呼麦”，并让学生体会。7.探究创作歌曲的创作手法：（1）苏轼的《水调歌头》变为流行歌曲，是先有词后有曲。（2）李叔同的《送别》是在美国作曲家J.P奥德维的基础上填词而来。。（3）《让我们荡起双桨》词作者：乔羽，曲作

者：刘炽，属于黄金搭档，他们合作的作品还有《我的祖国》、《祖国颂》等。8.欣赏《卷珠帘》并回答听后的意境感受。并让学生唱上2句，总结出《卷珠帘》并不像其他很多歌曲那样听几遍就会，原因就是其调式调性中国七声雅乐调，与现代音乐是有距离的。9.欣赏河南民歌《王大娘钉缸》并让学生唱其中的部分旋律，引出赵季

平先生运用了民间音调融入了时代的流行元素，创造出了新流行音乐作品——《好汉歌》。10.民族音乐以其简练不乏厚重的语言叙述着中华民族的丰富情感，我们中国的五声调式音阶：宫商角徵羽12356。11．民族音乐不仅为国人所接受，也逐步与世界各民族的多元文化融

合、交流，成为人类共享的精神瑰宝，比如这一首2008年北京奥运会的主题曲《我和你》就是一首由中国五声调式所创作的乐曲，下面一起来欣赏《我和你》。12.编创：师：“那么，我们来一起尝试着和前面《好汉歌》那样进行改编《我和你》，当然我们依然利用五声调式进行改编歌曲~”

（4）学生编创《我和你》的展示，师生合作演奏新作品。13.创作？抄袭？翻唱？原创？听辨一些存在争议的音乐作品，让学生思考其中存在的问题。6.讨论与评价环节（自主选择回答）：论题1：选一首你最喜欢的民族风的流行歌曲唱一唱并与大家分享你喜爱的理由

。论题2：你怎么评价“民族的才是世界的”这句话。思考创作时改编旋律的取舍。7.结语：写自己的歌，让别人去唱吧！我们应该才能传播更多优美、高尚，具有高度艺术性的作品。课后反思：我们的音乐应该具有中国特色，我们的民族音乐更应该具有时代精神，只有互相取长补

短、相互借鉴，积极拓展各自的生存空间，我们的音乐才能在世界乐坛绽放出夺目的光彩。随着社会政治经济不断的向前发展，创作音乐也在各种音乐思潮的冲击之下，自身的承受能力越来越强，这是一种成熟的标志。年代代表作品风格20世纪20年代初期《毛毛雨》民歌小调旋律结合西洋舞曲节奏西洋传统唱法的发声技巧力

度不大的轻声、气声唱法20世纪80年代西北风时期《黄土高坡》欧美摇滚思维陕北音调西北民歌唱腔21世纪中国风时期《东风破》古辞赋、古文化、古旋律、新唱法、新编曲、新概念。