【文档说明】高中音乐-创作《命题创作》教学设计3-人音版.doc，共(3)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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第六单元采风与命题创作第十节采风与命题创作——命题创作教学设计教学理念：高中音乐课中《创作》模块的教学是一个崭新的尝试，其教学目的是通过音乐创作学习，培养学生兴趣和自我情感地表达，激发想象力，培养创造力，从而发掘学生的创造性思维，为社会培养具有创

新能力的人才。本单元的教学重点是多聆各类民歌特色的戏曲、中外优秀音乐作品，从中吸取创作营养，激发创作灵感。在前面几单元课程学习的基础上，本单元其实是《创作》模块的终结与收束。培养学生独立完成节奏、旋律创作的自信心，使学生在实践中提高学习兴趣，同时也提高学生的实际创作技能。一、教学目标：1、通过视频

《破铜烂铁交响曲》的欣赏和认识生活中的各种发音音源材料，让学生了解节奏和声音可以成为表现音乐的基本表现形式。2、通过游戏了解节奏、节拍之间的关系，并能创作简单的节奏。3、通过学习了解非正规音源材料在音乐中运用的规律，并能通过发挥想象、实践感受，小组合作、创作改编，

最终让学生亲身体验节奏与旋律有机、完美地结合。二、教学重点：找出非正规音源材料在音乐中运用的规律和节奏的创作。三、教学难点：节奏与旋律的结合创作主题音乐。四、教学过程：（一）导入让学生随意敲打“玩”各类生活物品，了解生活物品的各种不同音色。揭示课题——“音乐源于

生活”（二）新课1、集体欣赏视频《破铜烂铁交响曲》思考1：与以往所接触到的音乐有什么不同？教师归纳：生活中的各类物品都可以成为表现音乐的非正规的音源材料。思考2：结合视频材料，在这些音乐要素中，最快能捕捉到的有哪些要素？教师归纳：有了节奏和声音就可以表现音乐。2、教师

介绍英国stomp乐队3、集体游戏游戏①：A、集体敲击简单的固定节奏。XXXǀXXXǁB、教师指定同学模仿节奏，其他同学踩脚伴奏。XXXXǀXXXǁX.XXXǀXXXǁ游戏②：教师演奏高音音源的乐器节奏，拿低音音源的同学对教师节奏做出回答。XXXXXǀXXXǁXXXXXXǀXXXXXǁ游

戏③：学生与教师进行简单节奏与复杂节奏的对话，其他同学拍手伴奏。XXXX.ǀXXXX.ǁXXXǀXXXǀX.XXXǀX-ǁ4、命题节奏创作要求：分组自选命题，利用音源材料进行节奏的创作，并进行情景的表现。（先讨论后操作）小组分别展示，并说明创作设想。5、介绍大自然的音源材料思考3：除了生活

物品，非正规的音源材料还有其他哪些声音？（集体欣赏音频）6、集体欣赏著名音乐家的音乐片段①柴可夫斯基《1812序曲》②谭盾《水乐》③谭盾《纸乐》思考4：非正规音源材料在音乐中能否随便运用？在使用中应该注意些什么？（学生讨论回答，教师总结并出示课件）7、主题音乐创作要求：遵循规律、相互讨论，运用

各种音源材料，创作一段属于学生自己的主题音乐，并进行展示。（三）总结运用身边各种非正规音源材料来进行命题创作，是同学们在感受音乐中一个全新的领域，通过学习我们深深地感受到音乐来源与生活，让我们一起在美妙音乐的享受中打开智慧的大门。