【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《辛特拉的名单》教学设计4-花城版.doc，共(9)页，126.000 KB，由小喜鸽上传

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影视音乐音乐课程与信息技术整合探究实验课一、教材依据教材选编了《音乐与影视》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。二、教材分析：影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更

具有感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播。以主题歌曲为内容的影视音乐教学是以审美为核心，兴趣和爱好为动力，利用多媒体优化教学过程，创设良好的教学环境，充分发挥音乐艺术特有的魅力，阐述主题，烘托气氛。使学生受到音乐的感染和熏陶，在音乐净化心灵、启迪

智慧、情智互补的过程中感受音乐的力度、速度、节奏、旋律等音乐要素，促进学生全面发展和个性发展。三、指导思想：增强学生对影视音乐主题歌曲的关注兴趣，使学生乐于参与相关的教学活动，提高音乐的感受与评价鉴赏能力，初步的养成良好的音乐欣赏习惯。教

学媒体的运用：本节课是在多媒体环境下进行教学，运用“文本数字化模式”和“音视频数字化模式”，充分的发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，满足学生身心发展和审美心理发展的需求，实现了教学内容和学生生活经验相结

合，加强了课程内容与社会生活的联系，学生被影视歌曲音乐所表现的真善美的理想境界所吸引、所陶醉，影视主题音乐所渲染的情感与学生的情感产生强烈的共鸣。四、设计理念：本堂课，按照新课程理念要求运用多媒体信息技术与课程整合，通过合理的情境创设欣赏教学，学

生的自主思考主动参与和即兴的创造表演活动，使师生间、生生间、友好和谐的互动，营造一个轻松愉快的学习氛围从而高效的完成所设计的教学目标。本课选自花城版高中音乐鉴赏第四单元：音乐与社会，标题中已阐述了音乐是人类社会的必然产物，社会的发展在促进人类思想进步的同时，也推动

着音乐向多元化、多形式、多品种的趋向发展，这正是“影视音乐”产生并发展的必然。从大的标题观本节课教学，我将本课设计为引导学生在自主探究与鉴赏中了解和掌握大众音乐的形成及其音乐特点；深刻理解音乐不仅作用于人们的社会生活，反映着不同社会的文化，同时社会的发展和需求又影响着音乐的内容和形式。在设计教学

环节上，高中生的年龄特征、兴趣爱好及生活经历，贴近生活与情感，联系发生在学生周边的音乐生活，以最能引起学生共鸣的情感为切入点，在聆听、体验、感受和联想，动脑、动手及参与实践的过程中，引发并诱导学生对音乐学习的浓厚兴趣并对音乐进行深入探究与创作。本节课让学生积极地参与到课堂

中来，把以“知识”为中心转变为以“资源”为中心，把以“教”为中心转变为以“学”为中心，通过整合，优化教学过程，使学生在轻松愉快的学习环境中获取知识，体验感受影视音乐在影视中的作用，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及音乐审美能力，为以后欣赏音乐奠定基础。五、教学思路：教学设计课题高中音乐

鉴赏（花城版）第四单元：音乐与社会第2节：大众音乐——影视音乐课型音乐鉴赏与信息技术整合课课时安排1课时授课人蔡颖艳教学内容1、影视音乐的概念、定义2、影视音乐的表现形式及在作用3、影视音乐知识拓展与能力训练4、影视音乐的影响教学目标知识与能力1、通过本节

课的学习，让学生影视音乐的多种表现形式，感受音乐在影视中的作用。2、通过欣赏本节课的音乐，培养学生对音乐的理解能力、创作力，及对乐意主动体验与感受老师在课堂上所提供的体验3、通过感受音乐，引导学生感受音乐和视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养和激发

学生的理解能力。过程与方法启发、引导学生边听边思考；同时在讲课的过程中又充分利用现代化的多媒体手段及生动、形象的教学语言来调动学生的学习积极性和主动性，设计学生自主学习部分及个性展示的部分，逐渐转变“填”的方法，慢慢地让学生成为课堂的主导，从而达到目标教学。情感态度价值观音乐

能表达语言文字无法表达的情感，影视音乐更是如此，通过影视音乐的学习，学生能感受到影视音乐的魅力，对影视音乐产生学习甚至是研究、创作影视音乐的兴趣教学重点懂得影视音乐对影视作品的重要性，影视音乐是影视作品中不可缺少的一部分教学难点1、能够在老师的引导启发

下自主完成学习内容2、根据音乐进行自主创编活动教学策略教法选择引导、叙述、启发、示范学法引导聆听、思考、讨论、分析、自主学习、创作教具媒体组合应用多媒体、电脑、课件、钢琴、教学设计分析评价反思体会课前准备：请同学们在上课前，提前找好自己最熟悉、最喜欢的影视音乐作品。每人找

一首影视音乐作品。上课：教学礼仪，师生问好！进入教学过程导入欣赏电影《私人订制》插曲《时间都去哪了》导入王铮亮用满溢的感情，温暖诠释这一首感慨时光荏苒的歌曲，动人的歌词也唱出了黑发渐白无悔付出的无声亲情。这首动听的插曲加强了剧中情绪色彩也推动了情节发展。让我们深刻感受到影视音乐在影视剧中的重

要作用。一部优秀的影视作品唱红了影视音乐，而同时优秀的影视音乐能成就一部影视作品。在当今这个网络信息技术飞跃的时代，高科技的电影电视音乐的发展也很迅猛，今天我们就在网络环境下，运用丰富的多媒体，让大家

充分享受影视音乐所带来的艺术魅力。新课教学一、影视音乐的概念提问：什么叫影视音乐呢？生：讨论回答总结：影视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。二、影视音乐发展的简要历程1、默片（无声）时期第一位在电影中使用音乐的人是卢米埃兄弟。1895年1

2月28日在巴黎的卡普辛大道餐厅，卢米埃兄弟放映了电影史上的第一部商业片，当时卢米埃兄弟在放映的同时还邀请了钢琴家做现场的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音乐，因此这代表了电影与音乐第一次的交会。喜剧大师卓别林

是当时最具代表性的电影明星。播放喜剧大师卓别林的于1925年导演并主演的无声喜剧电影的片段。2、起飞时期对于电影史来说，1927年是非常关键的一年，因为影像与声音结合的技术终于成熟，使得有声电影正式崛

起，观众终于能在看电影时听到演员们的声音了。由于故事情节已经能由说话声与对白交代清楚，从今而后它就是情绪系统的重要领导者。从有声电影问世到上世纪三十年代中期，基本上电影音乐家的作曲方式是以纯音乐的形态来构思，因此，电影音乐脱离不了古典音乐的气息。3、专业化时

期上世纪三十年代之后，随着电影的发展以及一些音乐家对电影音乐发生兴趣之后，开始为电影写作专门的乐曲，电影音乐才有了明显的特性与进步。这个时期的电影音乐家以史坦纳为代表，史坦纳可以说是电影音乐家的鼻祖。史坦纳首创米老鼠式的编曲方式，为早期的

电影谱下不少成功的作品，如《乱世佳人》、《北非谍影》等；此外，恐怖大师希区柯克与柏纳赫曼的《惊魂记》（1960年），全片以小提琴的弦乐音响制造出凄栗惊已提前布置学生查找资料，为新课内容服务导入：由电影《私

人订制》插曲《时间都去哪了》导入简介影视音乐发展简要历程1、无声电影（默片）2、起飞时期3、专业化时期骇的场面，也成为电影音乐的典范。三、电影音乐的主要特征1、视听统一的综合性——电影基本上是一种视觉艺术，但听觉要素也是不可缺少的重要辅助部分。2、片断与整体的矛盾统一性——电影音乐在影片中

是分段陈述、间断出现的（早期的电影音乐例外）。3、音乐长度的制约性——电影音乐受电影蒙太奇的限制，随剧情发展而变化，因而每个音乐片断的时间长度，均受到严格限制（误差通常不能超过半秒钟）。4、音乐与科学技术的不可分离性——电影音乐要通过录音（包括

混合录音、光学录音）、洗印、放映等技术处理，因而深受科学技术的制约。四、影视音乐的表现形式及作用师：影视音乐包括哪些表现形式呢？师：电视剧中出现的音乐统称为影视音乐。大家所说的主题曲、插曲„„都叫影视音乐，那就请同学来

给我们唱唱他们所喜欢的影视音乐作品播放课件：影视音乐的表现形式：主题歌、插曲、片头（歌曲）音乐、片尾（歌曲）音乐、主题音乐、情景音乐等。导语：音乐是影视艺术的重要组成部分，那么它对于影视剧内容剧情的发展、思

想情感和人物形象刻画等都有何作用呢？下面我们通过鉴赏一些优秀的影视音乐去寻求答案吧。（一）影视歌曲1、主题歌——《枉凝眉》（欣赏歌曲）剧情简介：全剧以动人的“木石前盟”和“金玉良姻”，即贾宝玉、林黛玉和薛宝钗之间的爱情悲剧为主线，表现了贾、史、王、薛四大家族荣辱兴衰，以及金陵十二钗的

悲惨命运，展现了封建社会腐朽、糜烂的生活，以及包罗万象的世俗人情。它让人看到中国的封建社会是何等的腐败、堕落，同时无情地鞭挞了封建旧礼教对青年人肆意的摧残和迫害。曹雪芹的《红楼梦》在中国古典文学史上是一部巨作，著名的作曲家王立平先生历时四年多，创作了连续剧《红楼梦》的全部音乐，这部剧的音

乐风格古朴典雅，旋律优美动人，在20世纪末，被选进了《20世纪华人音乐经典》。《枉凝眉》正是这部剧的主题歌。歌曲略带伤感，为宝玉和黛玉的爱情蒙上了一层悲剧的阴影，同时也为最后的悲剧结局埋下伏笔。主题歌---对影视剧内容的一种高度艺术化的浓缩。一部影视

剧的主题思想与精神内涵，都可以在主题歌中反映出来。它可以展现特定的历史气氛，揭示影视片的内容，传达凝练的情感表现。主题歌充当概括、总结作用。一般出现在影视片中的开头和结尾。（二）、影视音乐的主题音乐、情景音乐1、主题音乐——《辛德勒的名单》主题曲聆听乐曲，感受乐曲的情

绪。剧情简介：德国人辛德勒是个不关心政治、头脑灵活的商人，他敏感到战争是他发财的机会，于是周旋在纳粹军官之间，以金钱博取他们的欢心，为自己发财铺路。为了投机赚钱，他专门生产军用品；为了获取定单，他电影音乐主要特征进入学生自主学习的阶

段，让学生通过自己的思考、分析进行学习，并掌握知识聆听、欣赏主题歌--《枉凝眉》思考讨论给学生独立学习的时间与空间师生共同探讨问题主题音乐--《辛德勒名单》给纳粹军官们送名酒。最后他的工厂办成了，得到大

量的定单。但纳粹们一次次残忍的暴行唤醒了辛德勒的良知，他亲眼目睹被无辜打死的犹太人，人生观开始发生重大的转变。最后，为了救犹太人，他拿出自己所有的钱买出上千名犹太人做他的工人，却不给纳粹生产一颗合格的炮弹。他买出来的犹太人成为波兰生还的不到四千犹太人的四分之一。人们给予他由衷的感

激和永久的怀念。《辛德勒名单》配乐的主题结构完整，是常见的三部曲式。在短短的忧伤的引子之后，小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。主题在高八度上以明亮的音色反复和扩充之后，进入中间段,小提琴在低音区继续

倾诉着。主题在高音区热烈地再现部，最后消失在竖琴深情的主和弦分解音型上。主题音乐——是一段完整的音乐段落，能表达一定的思想感情、性格特点，是影视剧的核心音乐，与主题歌一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一作品艺术风格的作用。主题

音乐大多数都具有贯穿发展的作用，具有推动剧情发展的意义。主题音乐在剧情中是多次出现，形成贯穿发展的连续性，但是出现的位置是比较灵活的。2、情景音乐欣赏片段音乐并思考：音乐特点及与画面的关系？*欣赏一：《泰坦尼克号》中的《弦乐四重奏》在混乱的逃

生逃生场面中，四位弦乐重奏的乐师无奈也无助，看着人们惊慌失措地逃生，故作镇静奏出舒缓而忧伤的音乐，抒发着他们复杂的感情色彩。音乐采用平稳的旋律音调，舒展的节奏，给人以平静的感受，很好地反衬出人们对生与死的不同态度。音乐与画面形成音画对位关系、音画对位——音乐与画面形成类似音乐中两

个声部的对位关系。与画面在情绪、气氛、格调、节奏、内容上造成对立、对比，可以反映生活的复杂性、多面性，更有力地揭示生活的本质，从另一个侧面来丰富画面的涵义，产生一种潜台词，形成新的寓意，使观众得到更深的审美享受。*欣赏二《卧虎藏龙》视屏欣赏链接：http://www.tudou.com/prog

rams/view/1v9eyylUFy8（1）、欣赏影片中黑夜打斗的场面，思考问题：A、音乐用什么乐器演奏？（鼓等打击乐器）B、音乐表现了怎样的特定内容？（表现了两位主角在黑夜中飞檐走壁追逐的场面，鼓声的节奏，使打斗显

得格外刺激，气氛更加紧张。）（2）、欣赏竹林中另一追逐场面，思考问题；音乐与画面是怎样的关系？视屏欣赏链接：http://www.tudou.com/programs/view/iTK-w1gLwjA/（深幽的竹林，配上萧吹出的飘逸、轻盈的音乐，烘

托出两人高超轻功的较量）两段音乐的画面和音乐构成了音画同步的关系。音画同步——是音乐与画面表现着同样的节奏、速度、情绪、意境和倾向，聆听、欣赏、思考、分析、讨论分析总结主题音乐分析、理解掌握知识情景音乐《泰坦尼克号》音乐在情景中的作用音画对位聆听、欣赏、思考、分析、讨论音乐基本上与画

面吻合，节奏一致，视听统一，观众在观看画面时，不知不觉地接受音乐。这是最常见的一种音乐与画面的关系。常常用在抒情时以进一步渲染情绪，或是用在戏剧性的情节中以加强矛盾冲突的紧张度。五、音乐在影视作品中的作用1、描绘作用——这是较为客观性的处理，主要

用音乐来渲染烘托画面的情绪及气氛。2、抒情作用——主要用于塑造人物性格，表现人物思想感情、心理变化，体现内心潜台词等。3、剧作作用——音乐参与影片的情节发展，成为影片结构不可缺少的组成部分，包括刻划人物的复杂内心矛盾，表现人物之间的外部冲突。4、背景气氛作用——音乐以特定

音调、乐器音色、风格在影片的局部或整体中，作为表现时代特征、民族特点、地方色彩或强化特定的影片基调与气氛的手段。5、结构贯串作用——同样的音乐在影片中多次反复（或变化反复）出现，在情节发展过程中起着纽带作用，既能使整部电影完整、统一，又能使观众在心理上获得前后贯串的感受。下面有一个表格，请大家

课后根据今天所学的内容进行分析，课堂中自主完成一部分影视作品音乐在该影片中属于哪种影视音乐形式该片段剧情简介该片段音乐基本要素特征音乐在影片中的作用定义《红楼梦》主题歌略古朴典雅，旋律优美动人，略带伤感主题歌的寓意，超越现实场景中的表意作用，它用音乐

的方式将最后的悲剧结果隐伏其中，从而形成强烈的对比。音画同步总结音乐在影视作品中的作用让学生在短暂的时间里完成其中的一个部分，剩余的作为课后作业学生思考，回答并参与活动，调动课堂气氛，鼓励评价《卧虎藏龙》情景音乐略1、鼓点节奏使打斗显得格外刺激2、萧吹出飘逸、轻盈的音乐烘托出两人高超轻

功的较量电影中音乐的亮点：用不同性格的乐器来表现不同武打场景。（音画同步）《辛德勒名单》主题音乐略忧伤、哀婉动人的旋律这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。《泰坦尼克号》背景音乐平稳的旋律音调、舒展

的节奏、舒缓的旋律与混乱的逃生场面，反衬出人们对生与死的不同态度。三、影视音乐知识拓展与能力训练1、知识拓展影视音乐通常有主题歌、插曲、主题音乐及情景音乐，请根据这节欣赏影视音乐的体验，将你熟悉的影视音乐名称和所在影视剧名，写在纸上，并交流

讨论该音乐在影视作品中的作用。（课后完成）2、能力训练下面老师播放了一段“杭州西湖风光”的影片，请学生在自己电脑的音乐资源库选择一段合适的音乐，为影视画面配乐，指出属于哪种应是音乐功能，并谈谈理由，师：现在请同学展示他所编配的音乐（

1）可选笛子独奏《姑苏行》的旋律，幽雅的竹笛声与西湖宁静的风格特别匹配，它起到了‘创设意境，渲染气氛’的作用。视频欣赏链接http://v.pps.tv/play_39XOE6.html（2）可选古筝曲《渔舟唱晚》有‘剧情过渡’的作用，随着音乐，风

景由水面到山涧，时间由白天到晚上，一会儿从飞机上俯视，一会儿好像坐在这个部分是一个知识拓展与能力训练的部分，让学生在深入了解音乐与影视的结合，同时也发挥学生的想象力与创作能力游船上观赏„„让我们领略了各种风光。景观、时间、方位在音乐声中过渡得非常自然。”视频欣赏链接http

://www.56.com/u29/v_OTQ0NjI4MjY.html四、总结暨影视音乐的影响师：影视歌曲是影视创作中不可或缺的重要组成部分。一些优秀的影视音乐传唱几十年经久不衰，像《小花》、《英雄赞歌》、《我的祖国》„„父辈们无人不知无人不会哼上几句。有人说一部优秀的影

视作品唱红了影视音乐，而同时也有人说一首优秀的影视音乐能成就一部影视作品；我想，当我们听到经典的影视歌曲时，似乎可以穿越时空的隧道，回到过去，重温旧时的心情，那悠扬动听的旋律如同一条永不停息的河流日夜流

淌„„一堂课时间很快就过去了，现在该是我们说再见的时候了，下课，同学们再见！教学反思：本节课的成功之处是在新课程理念的指导要求下,运用多媒体信息技术与课程整合，通过合理的情境创设欣赏教学，学生的自主思考主动参与和即兴的创造表演活动，使师生间、生生间、友好和谐的互动，营造一个轻松愉快的学习氛围

。高效的完成了本节课的教学目标。将信息技术多媒体在音乐课中用好、用活，是我一直追求的。在信息技术飞跃发展的时代，几件单纯的教具或图片有时是不能满足课堂的需要的，因此本教学模式的第一阶段为“搜集处理信息阶段”，首先是安排学生在网

上搜索相关的影视音乐片段，然后利用多媒体信息技术知识，处理影片中的音乐和画面，编辑音乐资源库。同学们将娴熟的信息技术操作能力运用到实际的学习之中，实践性与实效性双突出的特点十分明显。这就为下一个“学习主体内容

”阶段做好了技术上的准备，创设了一个良好的视听空间，一段段精彩的影视画面通过大屏幕展现出来，让上课、授课以及听课者享受了一顿丰富的视听大餐，充分地拓展了学生的视觉与听觉空间，使学生们的思维异常活跃，从而进一步开创想像的新天地，课堂呈现出生机勃勃的景象。

通过视、听、看、读及为影片配乐等一系列的主体学习活动，使学生从实践中体会到音乐在影视中的非凡作用，也更加体现网络环境下课堂的便捷与优越。在第三阶段“表现与创作阶段”中，学生的表现更加精彩，教师的每一次引导都能激起千层浪，知识目标的达成很好，在此阶段中孩子们不但拥有独立的

见解，而且还锻炼了总结、概括知识的能力。进而在第四阶段“评价与拓展阶段”创造性的延伸了课堂，主动要求运用所学的知识自拍、自配乐完成一段影视音乐作品。学习与探究的积极性相当高，从原先对影视中音乐的不关注到现在主动要求探索影视音乐，这样的转变不但说明了这堂课是成功的，

也印证了网络环境下这种新的教学模式是符合新的教育理念，适应新的课堂并且在课改大潮中起到了推动作用的。不足之处：学生个体差异较大，学习能力较低的同学还需老师的更多关注和引导，帮助他们树立自信心和求知欲，因为“兴趣是最好的老师”。情感体验是需要长时期的积累，学生在短时间很难把握作品深层的内

涵，为使学生形成知识有效地积淀过程，为此，教师应在新课程理念的指导下，运用多媒体信息技术去大胆的尝试，不断地创新加以完善，才能有效的进行教学。