【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《手拉手（Hand In Hand）》教学设计3-花城版.docx，共(5)页，17.520 KB，由小喜鸽上传

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《场景音乐》教学设计一、使用教材：普通高中课程标准试验教科书音乐必修花城出版社《音乐鉴赏》第四单元音乐与社会第2节中的场景音乐。二、课时安排：1学时三、教学目标：1、以运动中的音乐为例，认识场景音乐在

社会生活中的重要作用；结合学习与生活经验，认识音乐的社会功能。2、掌握《啦啦歌》的音乐特点。教学重点与难点：1、通过视听手段来激发学生的联想思维。2、了解运动会会歌的音乐特点与作用；思考中国成功举办2008奥运会其中音乐的配合

，反映了北京奥运什么样的主题。四、教材分析：场景音乐的应用十分广泛，其中最常用的莫过于运动场上的音乐。他与运动都追求着生命的律动。音乐与运动的结合，编织成了力与美的交响。音乐不仅使人们倍加振奋，同时更传达了和平、友谊、团结的信息与精神。另外，音乐更是一些运动中不可

缺少的部分，如体操等。五、教学过程：（一）、导入新课：1、播放一段音乐，师“这段音乐有什么特点，适合什么场合运用？”2、播放《运动员进行曲》引出课题——运动中的场景音乐。（二）、课程内容：1、《手拉手》（HandinHand）1988年汉城奥运会主题歌。背景：世界最大的运动场景，莫过于奥运

会，第二十四届汉城奥运会堪称为一次极其成功的体坛盛典，现代奥林匹克运动会由此又一次得到了全面恢复。由于此前很长一段时间内美国和苏联两个超级体育强国相互敌视和抵制，使国际奥运大家庭产生了重大的不和谐因素。而本届奥运会，

两大体育巨人的手重新握在了一起。奥运会也为韩国敲开了社会主义国家的大门提供了一个千载难逢的机会。政治见解的不同以及微妙的国家关系使得韩国不可能直接开展工作，只有以体育和文化为媒介，以和平和友谊为主题，逐

步消除各方之间的隔阂，相互逐步了解，日益接近。在这方面最明显的例子就是本届奥运会的会歌《手拉手》。为了使这首歌曲能够为世界各种制度的国家和人民所接受，组委会对这首会歌的各个方面都作了精心的选择。歌曲演唱后，收到了出乎意料的效果，一时间传遍世界每个角落。人们通过这首歌感受

到了人类的和平愿望，感受到了奥林匹克精神的伟大，同时也感受到了韩国文化的魅力。《手拉手》的问世，在很大程度上诠释了奥林匹克奥运的和谐以及团结精神，为世界体育发展史书写了浓厚的一笔。HandinHand——世界需要这种精神永存！歌曲的情绪、风格有什么特点？（感人亲切节奏欢快激昂）诠释了奥运的哪种

精神？（追求和平、团结的精神）属于场景音乐中的哪种类型？有什么作用？有什么功能？（运动音乐.宣传推广，社会功能）3、《我和你》教材分析《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人

们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。观看视频，带着问题欣赏：歌曲的情绪风格有什么特点？在歌词中怎样体现中国民族的烙印？（节奏轻缓简单、温暖抒情、歌词：相会在北京）这首歌诠释了奥运的哪种精神？（和平

与和谐）属于场景音乐中的哪种类型？有什么作用？有什么功能？（运动音乐.宣传推广，社会功能）学唱《我和你》，唱谱、唱歌词。4、讨论与归纳：辨别《手拉手》《我和你》异与同？1988年的《手拉手》与2008年的《我和你》同是奥运会的歌曲，虽然韩国与中国因为历史、文化、景致、地理环境等因素

的不同，所形成的音乐风格也不同，但他们的奥运会歌曲有着异曲同工之处。如果说88年的手拉手展示的是世界和平的愿望，那么08年的《我和你》体现的就是世界和谐的愿望。5、《啦啦歌》为比赛的队员助兴、助威时唱

的歌曲。由于助威的人不是个体，要掀起气氛为自己的队伍加油，必须做到整齐、有力。助威的内容由领唱者唱出，众人演唱简单易学的句子，并不断做出重复。特点：1.旋律、歌词简单易学2.节奏感强，朗朗上口3.演唱形式：一领众唱6、把《啦啦歌》改变歌词，为班集体喝彩助威（三）拓展：辨别

场景音乐聆听下面几首乐曲片断，分辨歌曲情绪？应用场景？场景功能？三段音乐分别是：《超级玛丽》动感激情游戏认知功能《大悲咒》舒缓放松宗教陶冶功能《贺年歌》轻快活泼年会娱乐功能《婚礼进行曲》神圣庄严婚礼审美功能（四）活动：大家齐

动脑——请同学给音乐配上适合的场景学生分组合作交流后再展示。（五）总结与归纳：场景音乐有什么功能？社会功能：宣传推广审美功能：表达情绪、烘托气氛认知功能：文化知识，某种特定场合教育功能：陶冶情操娱乐功能：休闲放松，

增加气氛。