【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《上去高山望平川（河湟花儿）》教学设计2-花城版.doc，共(4)页，58.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《多彩的汉族民歌》学情分析：据了解现在的学生对流行音乐特感兴趣，甚至有些学生只知刘德华不知刘天华，对于中国各民族各地区的民歌、器乐、歌舞音乐、戏曲、曲艺等传统艺术形式了解的很少。教材分析：通过本节中国民歌的欣赏，了解我国的悠久丰富多彩的

民歌，培养学生热爱祖国，各地族民歌和民间音乐的情感，懂得继承弘扬民族音乐文化，熟悉本民族本地区民歌的意义，了解中国民歌的知识，知道中国民歌具有鲜明的民族特点和地区风格，并熟悉吉首我国各民族的最有代表性的民歌。课标分析：弘扬民

族音乐，理解多元文化，中国民族音乐历史悠久博大，精神积淀丰厚，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，值得世代珍惜和忠实传承中国各地区，各民族的民歌，器乐，歌舞，音乐，戏曲，曲艺和民间舞蹈等传统艺术形式

，汇聚了中华文化的精华，是中式民族音乐文化的根脉。理当是音乐课程的重要内容，在高中音乐教学中应得到强化，学生通过民族音乐的学习和艺术实践，熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族文化自信，培养爱国主义情操。教学目标：1知识与技能：通过本节中国民歌

的欣赏，了解我国的悠久丰富多彩的民歌，2过程与方法：了解中国民歌的知识，知道中国民歌具有鲜明的民族特点和地区风格，并熟悉几首我国各民族的最有代表性的民歌。3情感态度价值观：培养学生热爱祖国，各地族民歌和民间音乐的情感，懂得继承弘扬民族音乐文化，熟悉本民族本地区民

歌的意义，一创设情境课前运用多媒体播放阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》，让同学们说一说阿宝（老师）演唱的是哪一种类型的歌曲呢？（引入民歌）二讨论与探究同学们讨论一下你对我国民歌有多少了解？或者你都听过哪些民歌？(学生回答后教师给出评价)课件展示民歌定义：有着悠

久的历史在2000年前就己经发展了相当成熟的阶段，这些歌曲的作者并不是专业的作曲家创作而是最普通的老百姓.是他们在长期的劳动、生活实践中，为了表现自己的生活、抒发自己的感情、表达自己的意志、愿望而创作，有些歌曲一直传唱

至今。2汉族民歌的体裁：我们国家是多民族国家民，哪个民族人口最多（汉族）汉族民歌种类：汉族民歌一般将划分为山歌、劳动号子、小调三种基本体裁。我国地域广阔，东南西北在各个方面都存在着很大的差异，民歌风格也是多姿多彩的今天就来一次民族彩风去感受多彩的汉族民歌先到南方去

看看吧。（课件出示图片：南方地区河流交错，气候温和，自然景观秀丽，哪里的人们聪明细致。音乐风格更是委婉动听。再看西北地区：高原纵横，山石峥嵘，蓝天下有着一忘无尽的黄土地，人们为了生存必须向大自然做斗争，所以民歌的音调高亢嘹亮。山歌：首先我

们去聆听一首山歌“赶牲灵”跟据这个字面同学们分析分析，什么是敢牲灵呢？1、赶牲灵：在旧社会陕西一带的人们生活很贫困许多男人为了生活靠敢牲灵为生。用骡子和驴长途为他人运输货物赶一次生灵需要数十天或半年。这首歌曲表现一位姑娘见到赶生灵的队伍通过

从远处期盼看到自己情人的情景。2、分析山歌的曲调特点：同学们听听老师在上大学的时候演唱的赶生灵（运用多媒体播放），在听的同时分析这首民歌的音调是高亢嘹亮还是委婉细腻。曲调“高亢嘹亮”这就是山歌的特点。3、学生体会山歌的演唱

风格：为什么山歌的音调是高亢的？这就是地域的关系了，隔着山头我们就是邻居了。打个招呼一块上学了。谁来尝试一下。怎么打这个招呼？（同学做示范：上学了一起走吧教师启发）号子（劳动号子）：同学们听一听这是哪种题材：同志们加把劲啊，嘿嘿呦！1、

号子的种类：根据劳动的不同号子的种类也很多：比如干农活叫做农事号子、扛运木头的叫森林号子、还有船舶号子。现在我们就一块来欣赏一段劳动号子的视频。（运用多媒体播放）2、在欣赏的时候同时候同学们想一想号子有什么作用：（统一步伐和节奏、宣泄情绪）教师补充（他们的劳动是

很苦的，但是苦中有乐。用这种方式来宣泄自己的情绪，和统一劳动步伐，音乐的节奏与劳动的节奏相吻合）3、谁再说一说号子的演唱形式是什么？（一领众合）并且演唱起来是铿锵有力。4、学生联系生活体会号子的演唱形式：同学们号子这种形式在我们生活当中有没有出现过

？如：拔河比赛（女：1、2男：加油！）还有吗？如：运动会活动中，咱班谁的体育好。当你驰骋在运动场上的时候同学们的呐喊声会不会给你产生力量。民歌就是这样原于生活高于生活。小调：现在呢我们在到江南听一听小调吧，江苏有一首小调很有名叫

什么呢？1、同宗民歌：茉莉花的版本很多除了江苏的茉莉花、还有河北的茉莉花、东北的茉莉花等等。首先欣赏江苏的茉莉花（运用多媒体播放）老师再为同学们演唱河北茉莉花，同学们听一听3有哪些相同点和不同点？总结曲调不同，江苏的曲调

特点：柔美细腻。河北的茉莉花：爽朗豪放。歌词大意相同。像这样的歌词相同曲调不同民歌叫做同宗民歌。2、知识拓展莉花的故事：在很久以前，沙漠中的楼兰有一位美丽动人的公主叫“图兰朵”有很多来自各国的求婚者，她

虽然美丽但是很残忍，向他求婚的人必须要回答她三个问题，答对了就可以娶她并获得皇位，如果答错了就被砍头。因此有很多人都死在他的刀下，后来有个鞑靼国的王子（鞑靼国是古代的一个民族）也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切娶到图兰朵，对图兰朵提出的问题对答

如流，终于获得胜利，可是图兰朵不甘，于是王子让图兰朵在天亮之前猜中他的名字，如果猜中王子情愿处死，就当没有答对三个问题，此夜全城的百姓都无人入睡，都在祈祷，希望图兰朵变得善良，结束杀截。这时月亮出来了，茉莉花的旋律奏响了，着动人的旋律

感动的美丽残酷的公主，最终良心发现，改邪正。刚才老师讲的故事是著名的歌剧《图兰朵》的剧情。十八世纪末茉莉花传到了外国，欧洲的意大利作曲家普契尼将中国的茉莉花改变为歌剧《图兰朵》合唱素材。也是传到海外的第一首民歌。从此茉莉花成为了中华

民族的标志，就像我们都知道意大利的一首民歌《我的太阳》一样。评价与检测：1、欣赏宋祖英在维也纳金色大厅举办一场世界性的音乐会，她深情的演绎了《茉莉花》将它再度介绍给全世界。为他伴唱，伴奏的都是外国人。现在我们就来感受这激

动的场面（运用多媒体播放）。2、学唱《好一朵美丽的茉莉花》教师总结：我国的民歌历史悠久，丰富多彩，这节课我们简单的欣赏了几首汉族民歌，并了解了他们的分类和各自的音乐特点，这些只能是提纲挈领的了解一点我们汉族音乐

。大家要想正真获取取民歌更多的知识，那就需要同学们在今后的学习生活中多留意，多学习。这样呢才使自己的音乐修养逐步提高。希望大家在欣赏其他艺术作品的同时，别忘了给我们民族音乐留下一席之地。因为有这样一句话，大家也许听过：“越是民族的那才真正是世界的效果分析：营造活跃的

课堂氛围让学生真正的动起来，兴趣是学生学习的先决条件，更是提高课堂的教学质量的根本，因此，在教学中，我积极创造了条件，充分调动了课堂氛围，激发学生学习音乐的兴趣，运用多媒体手段提高学生的学习兴趣根据学校现有的教学资源，配合新课程的改革，运用多媒体音乐教学，激发学生的兴趣，提高课堂的效率。观课

记录：4根据强调情韵------多彩民歌这一课能够起到弘扬民族音乐，理解多元文化的作用，为了让给学生感兴趣我在导入环节播放大家熟悉的民间阿宝演唱的歌曲，和学生产生了共鸣，在分析民歌特点时如号子：铿锵有力节奏统一，启发同学们在生活中找出与号子演唱形式行类似的活动如：拔河比赛，学

生分组进行体验，然后学唱歌曲《众人划将开大船》学生们马上能进入积极歌唱状态，同学们自己总结出道理：劳动人民的歌声最美。在歌唱环节中，学生基本不会民歌唱法，为了让孩子们掌握歌唱的能力，我分成了几个小组有歌唱发音组、节奏音准组、作品分析组

。这样学生能通过查阅资料自主学习，具有团队意识的分析我国的民歌唱法，展示成果完成了本科教学重点。中国民族音乐历史悠久，博大精深，是中华优秀传统文化的重要组成部分，学生通过了自主学习和艺术实践熟悉热爱了我们祖国的音乐文化，增强民族文化自信，培养爱国情操。课后反思：由于

众所周知的原因导致学生对音乐兴趣不大，甚至有个别学生排斥民族音乐，要改变这一状况，需要方方面面的努力；其二，本节课在教学中实践环节过于太多，导致后面的教学时间过于紧张。