【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《槐花几时开（晨曲）》教学设计4-花城版.doc，共(3)页，71.000 KB，由小喜鸽上传

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授课课题：多彩的华夏之音（民歌篇）教学目标：1、感受不同地域民歌特点，了解音乐的多样性，从而产生喜爱民歌之情。2、聆听音乐，通过听、唱、演、创作等活动方式，体验民歌，掌握民歌的特点、曲调、风格，懂得区别山歌、小调、劳动号子

。教学重点：感受不同地域民歌特点，了解音乐的多样性.教学难点：懂得区分山歌、小调、劳动号子，感受新民歌。教学方法：示范法、讲授法、对比法、讨论法、练习法、启发探究法教具：钢琴、多媒体教学教具教学过程：(一)导入师:上节课老师布置大家

回去收集查找带有“花”和“山”的民歌，现在，我们有请第一组同学展示带有“花”的民歌。（学生展示）（设计意图：发挥学生收集查找能力、组织能力、表达能力。）（以“我弹你唱”的形式感受拔根芦柴花”和“编花篮”分别北方和南方带有“花字的歌曲，感受南北民歌有啥差异）师：南

北民歌有什么不同特点？师：那么现在我们一同来看看ppt上的这个谱例，大家把他的旋律唱出来。（学生唱）师：大家知道这是什么歌曲吗？其实这是一首“鲜花调”。“茉莉花”源于“鲜花调”是由“鲜花调”发展而来的。师：《茉莉花

》这首作品家喻户晓，在中国及世界广为传颂，是中国的文化的代表元素之一。被称为“中国的第二国歌”。现在我们来欣赏下“一带一路”中外国人传唱咱们的《茉莉花》。（设计意图：与我们时事接轨，学生更能直观感受传唱过程中民歌发生了变异性）师：那么同样的一首歌在不同地域流传过程中发生了不同的变化。现在我们

来聆听不同版本的《茉莉花》感受一下他们的特点和区别，给你们留下什么样的印象？1.欣赏《茉莉花》（江苏）曲折婉转、典型南方民歌特点，宛如一幅江南水乡的风土人情画卷2.欣赏《茉莉花》（河北）旋律音调明快，具有叙述性体现了刚直、爽朗的风格3.欣赏《茉莉花》（东北

）热情、奔放、爽朗，更直接，符合北方人豪放特点（设计意图：学生通过对比聆听感受不同版本的茉莉花，进行比较，激发学生学习的兴趣和好奇心，从而感受民歌文化。）师：民歌根据不同的地理环境、不同文化、风俗、生产传唱中产生的变异性也是民歌的

一个特点。不管旋律如何变化，它的体裁是不变的，那你们说它属于哪一类型？（学生自由回答）师：小调，又称“小曲”、“小令”、“时调”，是流传最广泛最普遍的。我们来总结一下它的特点：场合：街头巷尾小调特点：曲折婉转，节奏规整作用：娱乐、集庆、丰富精神生活形式：独唱、表演唱师：那接下来

，我们有请第二组同学给我们展示他们带有“山”字的歌曲。（学生展示）师：那么今天，老师带领大家走进四川省，感受一下那儿的山歌。（播放《槐花几时开》）师：边听旋律边画旋律线。（设计意图：学生边听音乐边感受旋律的走向。感受山歌的旋律特点。）1.初听音乐给大家什么

印象？（学生自由回答）（旋律有高有低，高低起伏，节奏时长时短）2.除了这些大家还感受到有民族特色的地方吗？（从歌词找找）（啥、啥子体现特色的民族衬词。第一单元《槟榔树下摇网床》中学过）师：我们先来看看歌词。请一个同学读读括号以外的歌词，感受一下歌曲表达

的意境，是告诉我们槐花什么时候开吗？（学生自由回答）师：第一句，高高山上一树槐，是表达远景，在高高山上的意境；第二句，手把栏杆望郎来，表达了女儿急切盼情郎归来的心情；第三句，表达了母亲疑惑的心情，为转句，“哎”体现了女儿害羞的心情；第四句，故作镇定。师：这是一首

“借花喻人”的曲子，借花表达自己的情感，体现南方人的含蓄委婉。师：（教师范唱）第一句，高高山上，句首高音，这也是山歌的特点。学唱歌曲。师：大家有没有发现，这个自由延长音，它也体现了山歌的特点。师：演唱过程中，我们发现四句的旋律相同吗？采用什么创作手法？（起、承、转

、合）师：我们一同来分析下调式？少了（4和7）很好12356这是中国民族五声调式。五个音，宫商角徵羽。看最后以6为结束音，为五声羽调式。师：现在我们听听另外一首山歌，大家知道这是哪的山歌吗？（播放《兰花花》（陕北））（设计意图：两首歌曲从歌词上进行对比，感受南北方民歌的区别。）师

：从歌词上看，和我们南方的比起来，更加的直接、明朗，这也是南北方民歌的差异。俗话说的好，一方水土养育一方人，就有一方的音乐和文化。现在我们说说山歌的特点。场合：山野田间山歌特点：高亢嘹亮、节奏自由作用：抒发情感演唱形式：独唱、对唱师：民歌可以按照很多形式分类，有按照地域的，东、

西、南、北；也有按照题材划分的，我们刚才说道了山歌、小调，还有一个是劳动号子。师：劳动号子简称号子，北方称作“吆号子”南方称“喊号子”，号子是直接伴随体力劳动，并和劳动节奏密切配合的民歌。也分为好几类：搬运号子、工程号子、农事号子

、船渔号子。师：接下来我们来听一听《川江船夫号子》思考他们的演奏形式。（领唱、齐唱、一领众合）起到什么作用？（减轻劳动负担，齐心协力，心往一处想劲往一处使）学唱部分师：随着科技发展，民歌依附的劳动生产，

被机器化所代替，劳动号子的歌曲越来越少，生活中我们有没有用到劳动号子？学：（军训、拔河、赛龙舟）（感受号子）（设计意图：感受劳动号子特点，通过互动，加深印象，体现学生“学中玩，玩中学”）师：那我们现在也来总结一下号子的特点。场合：体力劳动劳动号子特点：坚定有力、节

奏固定、律动感强。作用：步伐一致、齐心协力、减轻劳动负担形式：一领众合师：接下来老师也带来几首民歌，你们听听看它是属于民歌什么体裁的？师：我们所说的山歌、小调、劳动号子都是属于民歌，民歌是民间的歌曲，是人们在劳动过程中口头创作的，具有口头性、即兴性、变异性，是劳动人民的智慧结晶。三、拓展随着时代

的发展，很多音乐人继承民族文化。并加入了现代音乐文化，流行乐和民歌之间的结合，有用说唱的形式展示，也有融入戏曲，就如凤凰传奇组合也将《槐花几时开》融入了流行元素—原生态民歌通俗唱法在我们就来欣赏一下这首《高山

槐花开》。（设计意图：拓展学生的思维，感受民歌的流行的融合，培养学生创新思维能力。）四、小结学生小结（设计意图：学生小结加深对本课知识点的印象。）师：传承和发扬民族音乐，这是咱们中国人的根，越是民族的就越是世界的

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