【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《保卫黄河（钢琴协奏曲《黄河》第四乐章）》教学设计2-花城版.doc，共(4)页，59.000 KB，由小喜鸽上传

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《保卫黄河》教学设计一、教学目标1.愿意主动了解中国近现代音乐的背景及相关音乐文化，结合欣赏学唱《保卫黄河》,了解相关的音乐文化和历史背景。2.通过学习歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象以及音乐的时代表现力。3.通过听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式;结合音乐要素,感

受音乐的情绪、风格及内涵。4.感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱。二、重点难点教学重点:通过学唱、听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式;结合音乐要素,感受音乐的情绪、风格及内涵。教学难点:感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱。解决方法:通过学唱、欣赏、

分析、感受、对比、表现等多种方式,自主探究,领会音乐要素在音乐表现中的作用。三、教学过程【活动】11.导入：A、放黄河风光的图片（日本侵略前）。B、放抗日战争的图片，并放背景音乐《黄水谣》。2.完整欣赏《黄

河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》。3.学生回答：（1）歌曲的体裁是什么？（进行曲）（2）它的速度是怎样的？（中速稍快）（3）听完后有什么感受？（欢快激昂，振奋人心）4.学生展示预示成果：学生一：冼星海简介学生二：光未然介绍学生三：创作背景【活动】2分段欣

赏《保卫黄河》，A、各段音乐的演唱形式是什么?B、表达了什么情绪？1.带着问题欣赏第一段学生听完回答：A、这段音乐的演唱形式是什么？（齐唱）师：齐唱就是多人一起演唱同一段旋律。B、表达什么心情？（全国人民齐心协力，共同抗日。）2.带着问题欣赏第二段师生问答

：A：你听到的是几个声部?(两个)B：是两个声部一起出来的吗？（不是）C：是怎样出来的？（女声先出，男声后出）师：这种叫二部轮唱。我们下面先了解什么叫轮唱？轮唱是多个声部演唱同一旋律，先后相距一拍或一小节出现，形成

此起彼落，连续不断的模仿效果。在复调音乐中又称“卡农”。D：同学们，刚才我们听到演唱的声音效果像什么？（此起彼伏的海浪，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮，一种不可抗拒的不可战胜的革命力量。）E：那么，革命初期的力量是怎样的？（这里一股力量，那里一股力量

，逐渐增大的革命力量，这个二部轮唱给人的感觉就是革命的力量此起彼伏，波涛汹涌。）3.带着问题欣赏第三段A、有几个声部演唱？（三个）B、三个声部是怎样出来的?(先后)师：这种演唱形式叫三部轮唱。C、歌词有变化吗？（有，加入了“龙格龙格”的衬词，

使音乐更加富有变化，色彩也更丰富。）D、作曲家运用三部轮唱，他想要表达什么样的心情？（三个声部不断加入，这表现着抗日的革命力量不断增加，由弱到强，由小到大。）4.带着问题欣赏第四段A、这一段音乐又是什么演唱形式？（齐唱）B、这段齐唱与第一段齐唱在音乐上又有什么不同？（力度越来越强

，音调越来越高。）C、这段音乐预示着什么？（抗日即将胜利的情境。）5.老师作欣赏小结（《保卫黄河》共有四段音乐，每一段音乐都是一种递进的过程...）【活动】3检查学生预前学唱的成果1.学生齐唱2.解决问题。3.二部轮唱的体验4.解决轮唱出现的问题5.有感情地朗诵：但是

,中华民族的儿女啊,谁愿意像猪羊一般任人宰割?我们抱定必胜的决心,保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!6.朗诵后接齐唱。【活动】4对比欣赏1.欣赏学生萨克斯吹奏的《保卫黄河》2.欣赏通俗版本的《保卫黄河》

3.欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》让学生感受不同的艺术表现形式所带来的特殊效果。以此拓展学生的音乐视野,使学生更深层次地理解歌曲的情感内涵。4.布置作业：1.预习钢琴协奏曲《保卫黄河》的作者介绍，创作背景和结构。2.欣赏完《黄河

大合唱》的八个乐章【讲授】5拓展延伸1.师：今天我们学习了保卫黄河，从中我们应该看到，保卫黄河这一部音乐，激发了我们每位中华民族儿女的记忆，抗日战争这段难忘的岁月是一段惨不忍睹的国耻！我们作为中国人是不会忘记也不能忘记的，因为真实和夯务历史就是维护我们的尊严和生命！我们作

为21世纪的青年，更应该热爱我们的祖国，珍惜前辈流血换来今天的幸福生活，那么你们会用什么方式去热爱我们的祖国、建设我们的祖国呢？2.（1）小组讨论（2）展示讨论结果6、总结黄河是中华民族的象征，是我们的母亲河，她养育了世世代代的中国人民。过

去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在在座的各位同学，我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！（学生高唱《龙的传人》欢送听课老师）