【文档说明】高中音乐-歌唱《第1节 状态与气息》教学设计2-花城版.doc，共(3)页，63.000 KB，由小喜鸽上传

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高二《歌唱》第二单元第一节《状态与气息》一、教学目标：1、正确掌握歌唱状态和呼吸方法，体验气息在歌唱中的支持和传递，养成良好的歌唱习惯。2、让学生通过体验、比较、探究、合作等方法进行实践训练，初步掌握正确的歌唱方法。3、培养学生创新能力及集

体合作意识。二、教学重点：掌握歌唱状态和呼吸方法。三、教学难点：用正确的呼吸方法自然的歌唱四、教学时间：一课时五、教学创意：歌唱教学是抽象的，很难用语言来表达，通过用现代化多媒体录音录像功能帮助学生初步掌握歌唱状态和呼吸方法，体验歌唱的状态与气息在歌唱中的支持和传递。

六、教学过程：（一）导入：喜欢唱歌的同学都会提出这样的疑问，歌唱时气息不足时或高音唱不上去等。这些都是存在的问题，是可以理解的，如果掌握科学的、正确的方法，问题就可以得到解决。（二）新课学习师：同学们来说一说平时歌唱时，我们的状态应是什么样？师：我们歌唱

时要怎样呼吸呢？。师：大家觉得那种呼吸方式比较适合唱歌？师：我们来看看歌唱时正确的状态与气息，多媒体播放课件《歌唱的状态与气息》讲解、学习、分辨、比较由歌唱状态造成歌曲感不感人；由气息深浅造成声音的“圆润”和声音的“发干”、“发尖”及歌曲听着舒不舒服。并

做小练习。（闻花时的深吸气；发长音Si的练习）。教师演唱《我和我的祖国》学生感受歌唱的状态、气息。歌唱得状态与气息歌唱的状态：包括体态、心态、精神状态。体态：身体直、重心稳、上胸开、双肩松、面部自然、精神饱满的歌唱状态。

心态：热爱歌唱、自信、控制。精神状态：积极、精神饱满。气息：饱满、传送自如（呼吸）1、胸式呼吸法。2、腹式呼吸法。3、胸腹式呼吸法。歌唱《我和我的祖国》这首歌曲抒发了人民同祖国休戚与共的深切之情，我们应精神饱满、呼吸自然、畅通来演唱歌曲。6/89/8复拍子。旋律舒展优美，在自由

和轻快中蕴含着力量。师：打开书P21看歌曲《我和我的祖国》，根据课件的提示（歌唱的状态与气息）来演唱这首歌曲。同时感受好演唱。（跟着钢琴伴奏演唱）师：大家觉得我们刚才唱得怎么样？师：同学们来评价一下，刚才我们演唱歌曲在状态与气息方面有哪些优点和不足？（三）巩固提高反馈

调整播放《我和我的祖国》韩红演唱（四）思考与探究（课后）歌唱时的正确状态与呼吸有何关系？呼吸对歌唱有什么重要性（五）收集与整理收集有关歌唱的呼吸器官及气息运用的相关知识与资料。（六）课堂总结同学唱得都非常好，歌唱状态都不错，稍有缺憾的是大家的气息较浅，要多加练习

。歌唱的状态简单的理解就是兴奋状态，气息兴奋、身体兴奋、共鸣腔体兴奋，同时还要将演唱者对歌曲情感的理解融入到歌曲的演唱中。气息是指口鼻一齐吸，以口为主、以鼻为辅，要吸的自然恰当，歌唱吸气时，要注意胸不要动、肩不要抬。教学反思：高二《歌唱》就是歌唱教学，本节课主要内容是培养学生正确

的歌唱状态及呼吸方法。在重点如何解决学生歌唱的状态与气息方面运用了体验、比较、探究、合作等方法。1、利用现代化的多媒体教学手段辅助歌唱教学，帮助学生分辨哪些是“圆润”的声音，哪些是由气息较浅音色“发干”“发尖”不好听的声音，使学生正确辨别自己发出的声音，是否正确，然后加以纠正

。2、利用电脑的巨大的存储功能，收集不同风格、流派的歌唱作品让学生欣赏，使学生得到更全面的歌唱技巧与演唱方法，同时还可以根据这些演唱片段受到启发，对歌曲进行再度创作，这些方法在这节课上取得了良好的效果。不足的是，声乐不是一节课两节课就能学好

的，要经过长时间的训练才能掌握歌唱的技能与技巧。普通高中的学生歌唱水平参差不齐，学生之间的差距很大，存在的问题也各不相同，很难在一节课纠正过来。这节课中男生的状态要比女生好，歌唱比较积极、比较兴奋，音高也比女生

要高2个音，但女生整体的呼吸比较到位，气息较深、声音圆润，比男生要好。以