【文档说明】高中音乐-歌唱《第1节 多声的艺术》教学设计2-花城版.doc，共(6)页，68.500 KB，由小喜鸽上传

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第四单元合唱天地第一节多声的艺术教学设计一、教学目标（一）情感态度与价值观：1聆听合唱作品，体验合唱艺术的美感和丰富的表现力，培养学生对合唱的兴趣。2通过视唱合唱曲目《松花江上》A段和《青春舞曲》，学会用正确的技巧、合

适、和谐、统一和具有丰富表现力的声音表现作品，体验合唱的愉悦。（二）过程与方法：1聆听合唱作品，学习了解合唱作品的要素。讲解声乐的技巧在合唱中的运用。2体验，学唱合唱作品，感受声音的和谐；通过不同作品的演唱，比较感受情绪情感的变化。（三）知识与技能：1欣赏

合唱作品，了解掌握合唱的三个要素。2通过体验、演唱，掌握合唱中音色、强弱、力度、情感等技巧。3视唱合唱曲目《松花江上》，演唱合唱曲目《青春舞曲》。二、教学重难点（一）、教学重点：1熟悉掌握合唱的三个要素“齐”“准”“合（和）”2合唱中，音色，情

感，等方面的重要性；以及情绪的变化。（二）、教学难点：1掌握合唱的三个要素“齐”“准”“合（和）”2合唱音色、情感、技巧等方面的把握，作品对情绪的要求。三、教学方法体验讲解讨论范唱四、教学用具多媒体PPT曲谱五、教学过程上课问好老师唱（以下简称师）：同学好，你好，你好学生唱（以下

简称生）：老师好，你好，你好（一）、导入：师：正式讲课之前，我想找几位同学为大家演唱一段歌曲，有没有？（学生举手，演唱完毕）师：同学们唱的非常好，我想请问同学们，在刚才几位同学演唱的过程中，都有哪几种演唱形式？（学生举手，演唱完毕）师：独唱、重唱、合唱；所以，今天我们就来了解学习其中

的一种演唱形式——合唱。请同学们跟随老师一起走进合唱天地——多声的艺术。（二）、新课讲授1、首先，播放一首合唱歌曲，请同学们聆听并思考问题。根据这首歌曲里面的声音，情感等方面，同学们思考合唱有什么特点？（播放歌曲——《飞来的花瓣》）师：请同学们思考并回答问题。（

学生举手，回答问题）合唱的特点：和谐统一、音域宽广、音色丰富、力度适中、强弱对比、和声层次、表现力强、情感丰富。（女声——明亮、高贵：男声——浑厚、圆润）。2、那么究竟什么是合唱？合唱是包含着同声，混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及和声、支声、复调，有伴奏的或无伴奏的一种集体唱歌

艺术。1)、体会与感受刚刚我们欣赏了《飞来的花瓣》，同学们对合唱有了一个初步的了解，那么我们怎样才能把合唱唱好呢？这就要求我们先来了解掌握合唱的几个基本要素。（这个问题呢，我们留到这节课的最后再来回答）。首先，我们先来聆听一首合唱曲目，在欣赏过程中请同学们体会并谈谈歌曲在声音、音色上的感

受。（播放歌曲《松花江上》）师：找同学来说说你的感受（学生举手回答）男生音色：浑厚、圆润；女生音色：轻柔、明亮。同时，声音略弱，并且咬字清晰。2)、视唱与体验师：我们光说不行，所以接下来我们就来现场尝试演唱一下歌曲的A段，在演唱的过程中

，用心去体会歌曲的声音和音色。（演唱完毕）师：同学们表现的非常好，但是在声音里面我们还欠缺点东西，大家想想是什么呢？生：感情不够。师：对了，就是我们演唱歌曲时非常重要的一个环节——情绪情感。3)、情绪与情感合

适的情绪情感表达在合唱演唱中起到至关重要的作用，因为所有的歌曲都是通过情绪情感的传递才能到达观众心中，引起观众与演唱者的共鸣。想要体会作品的情绪情感表达就要充分了解作品的内容和创作背景。所以我们就来一起了解一下这首作品的歌

词和创作背景。1、《松花江上》创作背景：1931年9月18日，“九一八事件”爆发，张学良致电令时任东北军参谋长荣臻保存实力，消极对待日本关东军的挑衅，致使东北军官兵被迫流亡关内，心头都郁结着悲苦怨愤。在西安，张寒晖耳闻目睹了几十万东北军和

人民流亡悲痛的声音与惨景。他到西安北城门外东北难民集中的地区走访，与东北军的官兵和家属攀谈，听他们控诉“九一八”日本鬼子的罪行，听他们对失去故乡、亲人的思恋。以此创作出《松花江上》的歌词，并以北方失去亲人的女人，在

坟头上的哭诉哀声为素材，写成《松花江上》的曲调。2、《松花江上》歌词A段：我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，（深情，带有回忆）还有那，漫山遍野的大豆高粱；（沉痛、情绪更加强烈）我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，（悲伤、沉痛）还有那，衰老的爹娘。（内心激动）

九一八，九一八，从那个悲惨的时候，（悲愤、怨恨、沉痛）九一八，九一八，从那个悲惨的时候。（沉痛、悲愤、略带哭泣）4）、想象与联想师：了解完背景和内容之后，我们就要用正确合适的情绪情感来表达歌曲，但是同学们背

景中提到的场景和歌词写到的内容我们有没有经历过？（学生答没有），既然没有，我们怎么才能准确地去把握呢？这里就涉及到学习合唱，以及学习音乐最重要的一个因素——想象力。想象与联想对于合唱的情感表现是十分重要的。没有丰富的想象与联想就

不可能有准确地情感表现。合唱中，必须运用想象的力量，使自己进入角色，投身于当时的环境和人物中去，用心感受歌曲内容，准确地表达歌曲中的人物形象，可见，想象是合唱演唱深化的重要途径。充分打开你们的想象力，想

象自己就是当时的人物，体会体验人物的内心世界。所以，了解完作品的背景和内容以及利用想象力，我们再来演唱一遍A段。请大家注意我们前面讲到的几方面。（演唱完毕）通过这首歌曲的演唱，同学们基本上了解了合唱演唱的要求，需要注意的因素，同学们想一想，我们在演唱《松花江

上》时用了一种悲伤甚至是一种仇恨的情绪演唱，那在演唱其他风格的合唱歌曲时，我们的情绪情感是如何变化的呢？所以接下来我们就再来欣赏一首合唱作品，大家来体会歌曲风格的变化。——《青春舞曲》（播放歌曲完毕）师：请同学们说说这首合唱歌曲有什么特点？（学生回答完

毕）节奏旋律紧凑，情绪欢快，热烈、奔放、开朗的性格，强弱对比要明显。5）、情绪与情感的转变这首歌曲的风格和刚才的《松花江上》是完全不同的两首歌曲，这就要求我们在演唱的过程中，情绪情感的转变是至关重要的，同时人物性格的转变以及情绪情感的转变要

及时，准确。男生音色：浑厚、圆润；女生音色：轻柔、明亮。同时，声音略弱，并且咬字清晰。今天我们通过这两首作品的学习以及演唱，对合唱艺术有了一定的了解和掌握，同学们默默的回忆一下今天演唱的两首合唱歌曲，同学们是如何表现这两首合唱

歌曲的？（三）、反馈总结合唱三要素。我把它总结为三个字：确切说也可以是四个字。齐——准——和（合）齐：声音、咬字、服装、队形准：旋律、节奏、表情、强弱、技巧和（合）：状态、音色、情绪、情感（四）、升华前

苏联团中央书记克鲁普斯卡亚（列宁夫人）有一句名言：“合唱是任何教育工作都不可以替代的重要形式。”合唱可以培养学生的团队精神，培养学生与学生之间相互合作、相互信任的意识。合唱中没有“我”，只有“我们”。只有大家通力协作才能把合

唱唱好。一支好的合唱团，并非每个队员都有一副好嗓子，而是依靠整体的力量去达到最好的效果。在合唱中收货快乐和温暖。（五）、作业1、请同学们预习《松花江上》B段旋律