【文档说明】高中基本内容2《8、防守基础配合》教学设计2-沪教版.docx，共(11)页，2.278 MB，由小喜鸽上传

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高二年级足球选修课教学计划学习目标1、运动参与：保持足球运动习惯，有固定时间或次数参与足球活动，形成积极向上的体育态度；2、运动技能：进一步丰富足球运动知识与技能，掌握更多的战术术语与方法，掌握并能运用多种足球技术和基本战

术，学会保护自己和他人；3、身体健康：了解生活习惯与健康的关系，在足球运动中提高身体素质、心肺功能和健身能力；4、心理健康与社会适应：主动克服困难，具有坚决果断的决策能力，积极应对挫折保持稳定情绪，加强集体荣誉感，遵守

规则，规范行为并运用到日常学习生活中。课次主要内容辅助内容课时学习目标学习重点、难点学习方式教学指导预计练习密度与强度1-2提高运控球能力熟悉球性练习、拨球、拉球提高拨球、扣球运球过人动作，感受球性；发展身体协调性；70%学生能较娴熟掌握运球过人

的动作脚的部位和触球的部位以及合理拨球、扣球的力量，技术连贯性1.观察与模仿2.自主体验3.观察与相互评价示范；提示；激励45±5%3-4学习和掌握二人进攻战术运控球、传接球练习；身体协调性游戏、1V1攻防70%左右学生能基本掌握墙式配合和2v2创造1v1的进攻战术；运球过人摆

脱技能无球人接应做墙或前插的时机，呼应；持球人的身位；快速决策和技术运用1.思考与探究2.自主体验3.观察与相互评价启发与激励；个别纠错50±5%5-6比赛课熟悉球性练习；灵敏协调、快速移动练习明确比赛规则；巩固前面所学知识技能；能在比赛中大胆运用。对抗中

运用技术和战术的能力；决策速度1.主动思考2.自主体验、探究讲解规则；启发与激励；55±5%3.观察与相互评价7-8提高传接球能力熟悉球性练习；各种传接球练习；传接球对抗游戏熟练掌握脚内侧传接球技术，巩固支撑脚的位置和脚触球的部位

，踢球时表现出积极、果断、认真的态度根据不同的情况快速选择不同的传接球方式；加强对传接球的控制力1.思考与探究2.自主体验3.展示与交流学习启发与激励；个别纠错;引导对比与交流50±5%9-10提高运球射门能力

，比赛课熟悉球性；发展身体灵敏素质，正脚背传球和射门练习发展速度、灵敏素质，提高快速反应能力，培养学生动作迅速、果断的特点；提升运球射门能力运球技术与运球速度；射门的步伐调整和射门质量1.主动思考，相互交流2.自主体验3.游戏体验启发与激励；引导交流。45±5%11-13学习和掌握2V2

压迫与保护战术传接球练习；身体协调、灵敏练习80%能较好地掌握二人防守战术，在比赛中学习运用。二名防守人的快速压迫与保护、交换；呼应协作1.观察与讨论2.合作学习，探究交流3.比赛体验讲解引导；正误对比；

启发与激励50±5%14-16学习和掌握3人呼应协防战术熟悉球性练习；身体协调、灵敏练习70%学生能过较熟悉地掌握三人小组防守战术，结合比赛巩固和提高压迫、保护和平衡的职责明确；随着对手球的转移快速的位置变化1.观

察与讨论2.自主体验，团队合作3.探究和交流。引导与提问语言提示启发归纳和总结50±5%17-18考核游戏80%左右学生能够在足球技能考核和比赛中展示技术和战术运用能力技术动作的熟练性与稳定性，顽强、

自信的心里状态，战术的理解能力1.探究与讨论2.游戏比赛巩固1.语言提示、引导、激励2.评价45±5%教学测评技术测评；比赛测评90分以上（优）：技术动作熟练、稳定；战术运用合理，与同伴呼应清晰明确。89—75分（良）：技术动作运用较熟练

；能在比赛中运用所学的战术，呼应74—60分（及格）：掌握部分所学技术；理解所学战术；能与同伴沟通交流59分以下（不及格）：技术动作不准确，对战术缺乏理解。高二年级足球教学设计适用年级：高二年级一、教学目标：1、对足球运动充满热爱，有较为固定的次数或时间参与足球运动

，形成积极向上的体育态度。2、丰富足球运动知识，进一步掌握并能运用足球技术及技术组合，掌握足球运动的基本战术，能简单分析足球比赛，提高自身阅读比赛能力，学会保护自己和他人。3、学习运用足球的知识达到发展体能、增进健康的目的，发展协调性、灵活性

、柔韧性、速度、耐力、力量等身体素质。提高心肺功能和健身能力。4、，克服困难，具有果断的决策能力，积极应对挫折，保持积极稳定的情绪，增强集体荣誉感，遵守规则，规范行为。二、教材分析：足球运动是世界第一运动，该运动的特点是竞技性强、对抗激烈。对参与者的技术，意识和

身体素质等方面都有较高要求。足球运动参与人数多，练习花样多，可展示个人技术和团队协作配合，又能在练习过程中提高学生的意志品质。因此，足球运动作为我校高中选项教学项目,根据学生的实际足球水平，结合高中阶段的足球课程标准，设置了选项课教学内容

，对学生有很大吸引力。三、学情分析：本课程的学习对象是高二男生。一方面我校高中阶段实行体育课选项教学，高二足球项目的24名学生通过长期的系统学习和练习已经具备了一定的足球运动技术和技能水平，对足球战术也有了初步的理解；另一方面高中阶段的男生普遍渴望展示自己以获得同学的关注和认可，同时对能展示力量

与速度等方面素质的对抗性运动充满热爱。本课程能使学生足球运动水平和身体素质等方面有较大提高，也可以获得更多展示的机会。4、设计思路：本课程在课程标准和校本教材的教学理念指导下，依据《体育与健康》标准课程水

平五的要求，以“学生为本，健康第一”为主线，着眼于改变学生的学习方式，注重学生的实践体会、自主探究、合作与交流；遵从循序渐进的方式，合理安排学习内容，给学生更多的练习和展示的机会；在快乐轻松的气氛中，促使学生学习和提高足球技术动作、战术水平

，培养学生全面发展。5、教学手段、方法：教法：讲解示范，提示，引导对比与交流，循序渐进，巡回指导，集体组织练习，正误对比；学法：自主体验、观察与相互评价、观察与模仿，合作，展示与交流学习，交流与评价，游戏体验，分组讨论自主探究，循环练等。6、安全预防：足球

运动对抗激烈，因此需要热身充分；每堂课提醒学生自我保护意识和基本方法；听从教师的要求和正确理解练习方法；学生尽量装备整齐，不能随身携带钥匙、勺子、笔等坚硬物件，应放在指定位置；对球和器材的使用和管理应听从教师指挥，按照要求有序练习。7、教学流程：（1）教学内

容：学习3人呼应协防战术（2）教学目标：激活学生思维，引发足球兴趣。70%学生基本掌握三人呼应协防战术。发展学生足球运动能力和感知能力，不断增强身体素质，增强学生的表现欲望，养成团结协作的精神和良好的体育道德。（3）准备活动（1

2分钟）：课堂常规，热身：1.慢跑，动态牵拉，静态牵拉（5’）。2.学生分为四块场地各6人进行2防4抢圈练习（7’）。检查复习上一个内容所学习的二人防守所学知识，检查必要的技能掌握情况。（4）学习3人呼应协防战术

（15分钟）：学生先分组在场区内进行3V3踩线练习，交替进行进攻和防守,其他人观摩思考；教师巡回指导,教师寻找时机暂停练习并冻结场景，引导学生自主思考，启发和激励学生主动探究，各三人防守小组进行探究交

流(设一名小组长)，大胆说出理解和认识，之后恢复练习再次尝试。通过反复练习，各防守小组进行归纳总结，找出本课的重难点。（5）6v6小比赛（8分钟）：分为四个场地同时进行6v6有球门的小比赛。设置比赛条件：防守一方分为两个三人的防守小组，以中线分界只能各负责半个场地的防守，进攻一方不受限制

。教师巡回指导，鼓励大胆运用所学技术和战术，提醒学生快速转换，团结拼搏，获得比赛的胜利。（6）放松整理，学生互评，归纳总结，收还器材（5分钟）。8、重难点突破方法与手段：重点：3人的压迫、保护和平衡站位及要点难点：随着球的

转移位置和职责的不断快速变化，寻找上抢和夹抢的时机。突破方法：•强调离球最近的防守人快速压迫持球人，第二防守人快速保护，引导学生主动探究第三防守人位置职责，盯人盯位，保持自己的位置选择和职责，不断呼应。•归纳和总结第三人防

守站位及职责。在掌握二人防守的基础上加入第三人站位和快速变化，三人不断呼应，引导学生主动思考，相互提醒，快速行动。9、课后反思：本堂课是建立在学生掌握了二人防守战术的基础上，重难点确实也在预期的几个方面，不过经过较长时间足球选修课的积累，学生在参与足球运动方面的理解能力和基础技

战术水平相对具备，在本课练习当中出现问题后都能积极想办法解决，因此能达到一个较好的效果。在教学和指导方面坚持以学生为主体，引导学生主动探究学习，帮助他们按自己的理解进行实践，因此学生最后基本能归纳出本课小组防守战术的重难点，使学生掌握知识能建立在自身的理解和实

践上面。授课年级：高二年级授课人数：24人课时：足球第14课时学习和掌握三人呼应协防战术第1课时（共3课时）教学内容：学习三人呼应协防战术教学目标：1、激活学生思维，引发足球兴趣。2、70%学生基本掌握三人呼应协防战

术。3、发展学生足球运动能力和感知能力，不断增强身体素质。4、增强学生的表现欲望，养成团结协作的精神和良好的体育道德。教材重点：3人的压迫，保护和平衡站位及要点难点：随着球的转移位置和职责的不断快速变化，寻找上抢和夹抢的时机。教学阶段教学内容学生活动教师活动组

织形式及要求场地器材安排时间安排开始部分课堂常规1.体育委员整队集合、清点人数报告。1.师生问好。1.宣布本堂课内容安排，提出要求。1.强调运动安全。体育委员整队、清点报告人数。认真听讲、大胆回答问题，积极互动。1.

观察、师生问好。1.设问导课、沟通交流3、共同活动、提示、鼓XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX快、静、齐精神饱满足球场，标志盘，标志背心3’励。准备部分准备活动（10’）

•慢跑、动态牵拉3‘颈部活动肩部活动，环绕腰部活动2、静态牵拉2’以下肢为主各个肌肉群及关节牵拉。3、4v2抢圈练习5’分为4块场地进行练习。1.认真听讲。1.跟随老师热身。1.互动交流。1.集中注意力，保证热身质量。按

要求进行练习，结合之前所学2人防守要点进行练习。带领学生慢跑、牵拉。充分热身。牵拉结束后要求学生快速佩戴护腿板。1.讲解要求及规则。2、巡回指导，尊重学生、鼓励、点拨。3、关注差异。1、带领学生成两路纵队在足球场内慢跑和动态牵拉；2、充分热身动作协调

，规范3、要求动作幅度准确到位，达到效果，注意保护脊椎。在12X12M的场区内进行2抢4练习，防守成功后人员交换。要求：1.控球队员两脚触球。2.防守队员运用所学2人防守战术进行防守。足球场足球若干，标志盘20个，标志背心4

色各6件10’基本部分•学习三人呼应协防战术（15’）两块场地各12人，分为两组3V3交替进行易犯错误：1.加入防守第三人后，第三人位置和职责不明确2.防守第三人在变换角色时没有快速到位。纠正办法：通过练习，引导学生主动思考、合作探究，能自己归纳总结：1、第三防守人防守要点，示范，提高学

生对盯人盯位的理解力。2、3人相互不断呼应提醒，提升快速1、认真听讲，了解练习要求。2、分组进行练习、主动思考交流提醒。3、呼应交流，合作探究，不断总结、反复尝试。4、寻找抢球时机，果断主动防守。1、认真听讲，了解比赛规则和要求。2、按要求分1、安排布置练习方法1

.准确寻找打断指导时机，引导学生思考和合作探究。2.3.巡回指导、提示、鼓励。4.4、引导学生主动思考交流失败原因，并能通过反复尝试找到练习的重难点并学会归纳总结。1、讲述规则，提出要求。2、组在20mx20m的场区内进行3v3攻防，进攻方运球

通过对面底线得分。•离球最近的防守队员进行压迫•第二防守人协防保护•第三人进行平衡•压迫人降低中心，封堵对方传球路线，不轻易上抢•保护队员注意位置，封线•平衡队员注意观察，盯人盯位。在30X40M的场

区内进行6V6小场地比赛。设置条件：以中线为界，防守一方分为两个三人小组，分别在半场内进行防守。•防守积极，呼应交流•对方控球时快速形成防守小组，各司其职，并随着球的转移快速变化•攻防转换后动作迅速足球场足球若干，标志盘，分队背心4色各6件足球场足球若干；分队背心4色各6件；移动五人制球

15’10行动和效率，反复练习，明确讲解和示范中间防守人成为第一压迫人时的特殊性。二、6V6小比赛分两块场地同时进行。组进行小比赛。3、大胆运用所学技术。4、积极主动投入比赛、不断呼应交流。织、指导、提示、鼓励。3、

观察和提示学生是否有明确的反应和下一步行动。•相互提醒鼓励，努力拼搏。•注意自我保护和保护他人。门4个（或用标志杆代替）结束部分•放松整理放松：就地坐下，抖动放松大腿，小腿肌肉。静力牵拉：坐下牵拉大腿，小腿，关节肌肉

韧带•评价，互评，布置任务3.收还器材，师生道别。跟随老师做放松牵拉跟随老师的引导进行总结和互评，积极发言交流。集体整理器材，值日生收还器材，与老师道别。带领学生进行放松牵拉点评本课情况，鼓励学生利用课余积极参与足球运动，反复练习基本技术，在运动中注意自我保护。学生就地坐下进行放

松牵拉•引导学生总结交流本节课体会、相互点评•鼓励学生勤于动手、注重礼仪。5’练习密度与强度练习密度：50±5%平均心率：145±5次/分