【文档说明】高中体育与健康《4.武术散手》教学设计1-人教版.doc，共(4)页，286.500 KB，由小喜鸽上传

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体育与健康实践课教案水平：五学校：教学内容散手重点散打攻防意识的培养难点在实战中应用和拓宽技能教学目标1.认知目标：学生能进一步学会散手运动的一些基本的踢、打、摔、拿动作；初步学习散打攻防实战要领；并了解一些实战

比赛规则。2.技术目标：80%的学生能掌握散手运动的基本动作；60%的学生能掌握实战的攻防结合。3.情感目标：激发学生勇往直前积极思考勇于创新的精神。顺序教学内容达成领域目标学生活动负荷教法指导组织、要求及预想次数时间一

课堂常规导入明确内容、目标。（30秒）建立良好的师生关系和学习氛围；1．体委整队集合。2．向教师问好！听讲。3．见习生随堂听课11．指定集合地点，鸣哨集合；2．向学生问好！3．宣布课的内容；4．检查服装，安排见

习生。*队列整齐，精神饱满二搏击操（6-7分）充分活动身体各个关节。1．认真听讲。2．随音乐，学做搏击操16分1．用语言导入，提高学生的练习兴趣。2．领做搏击操。“搏击操”三散手运动的概括规则简介(1-2分)对散手运动有一感性的认

识。1．认真听讲。2．积极思考。3．勇于提问。11．对实战规则进行讲解。2．配合讲解的动作演示。队行同上四一．复习1．拳法2．腿法3．摔法4．拿法二．学习攻防结合（12分）1．语言激发学生的练习的兴趣。2．学生在练习中获得乐趣。1

．听讲，思考。2．仔细观察，建立正确的动作表象并欲望试验。3．尝试练习，并思考问题：86分1．进行各种拳法及腿法动作的复习。2．借助实物辅助练习。3．组织尝试性的攻防实战练习。组织：全体成分散队行。五三．让学生进行实战的尝试练习。（

14分）1．引入最佳兴奋状态2．培养学生观察分析和解决问题的能力。1．观看多媒体。2．认真听取实战的要领。3．反思归纳，体会实战的技战术。4．小组内自评和互评22分1．提出要求并说明注意事项及安全防范。2．归纳总结，协助学生分析问题，解决问题。3．教师巡视点拨。组织：两列横队

坐在地板上。六四．自创自编动作及组合（8分）发展创新思维。1．观看多媒体。2．进行动作的编排。4至64分1．启迪心智。诱导学生尝试各种新动作的练习。2．单个动作的组合汇编。队行同二放松及课后评价（3-4分）1．在愉悦的气氛中，使学生生理和心理得到放松。2．能客观评价。1．听音乐，展开

丰富想象，自我放松。2．自评，互评。3．向教师再见！12分1．播放音乐，导入情景。2．小结，组织自评3．送还器材。4．师生再见！组织：成四列横队两两背靠背做在地板上。七场地器材多媒体、海绵垫、拳击手套。负荷密度：44%左右平均心率：100-110次/分课

后小结课后作业制定锻炼计划。整理比赛规则。课的构思一．课的构思：培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主，以学生的发展为本，确立健康第一的指导思想。本次课以“运动技能”“运动参与”“心理健康

”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。本次课教学内容是“散手”。在教学的过程中，教师运用各种教学手段帮助学生建立形象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发

，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。二.

教学过程：1.准备：在课的开始部分，选用了新颖的“搏击操”，具有青春的活力和时代的气息，从而改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易

激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。2.基本内容：在技术学习的过程中，应用多种教学手段，采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创

造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏“实战练习”的教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性

。其次，通过一些动作的自编自排来提高学生的创新能力和综合素质。3.结束：让学生对小组和个人进行自我评定。