【文档说明】《第一节 生物的分类方法》教学设计2-济南版生物七年级上册.doc，共(5)页，2.079 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《生物的分类方法》教学设计一、教学目标1.说出生物科学分类主要依据生物的形态结构和生理特性。2.在小组交流合作完成生物分类活动中，培养学生的观察、归纳、表达等能力。3.在利用植物卡片分类、编制分类图的活动中，初步提高以图片资料为基础进行理性思维的能力。4.乐于为班级“零乱小桌仓”提出分类建议，

逐步培养学生养成良好的分类习惯，提升用分类知识解决生活问题的意识。二、内容与学情分析学生已初步认识生物圈中绿色植物和动物的主要类群及其在形态结构、生理特性和生活习性方面的主要特征。在此基础上引导学生按照科学的分类依据，

尝试用分类图、分类表的方法对一些植物和动物进行分类，也为下节课学习生物的科学分类单位做了良好的铺垫。该班级学生对生物类群及特征掌握情况良好，对生物分类表现出较高的热情和学习积极性。本节课借助“希沃”白板软件、授课助手及课堂活动功能

等信息技术手段，通过模拟整理房间、线索猜物游戏、小组分类活动和编制分类图等方法，激发学生学习兴趣的同时引导学生理解科学的分类依据，并能根据动植物的一定特征进行分类。三、教学重难点1.重点：根据植物和动物的一定特征进行分类解决策略：以

希沃交互式白板为授课平台，借助植物卡片资源引导学生完成植物分类活动，通过希沃课堂活动帮助学生巩固动物类群主要特征，学生分类成果通过移动展台呈现并交流。学生出现的问题及时通过白板笔记录并引导更正。2.难

点：科学分类所依据的生物主要特征解决策略：白板动画展示线索猜物游戏，利用硬笔和拖拽功能引导学生说出描述生物的形态结构、生理特性和生活习性特征。在学生讨论、交流、展示分类活动中掌握科学的分类依据。最后通过描述本土生物枸杞、岩羊和喜鹊的主要特征和所属类群，再次巩固知识，突破难点。四、教学流程图五

、教学过程教师的组织和引导学生活动数字化资源使用及意图链接生活引出分类引导学生模拟整理杂乱的房间，例举生活中的分类现象。利用拖拽功能在白板软件中整理杂乱的房间，从中体会分类的重要性。谈谈生活中见到的分类现象并说出分类的意义利用希沃软件课堂超级分类活动

功能制作杂乱的房间，让学生通过模拟整理房间，认识分类的重要性。尝试分类道明依据引导学生初步分类，认识到分类依据要科学，合理。出示科学分类依据的概念，通过线索猜物游戏，引导学生提炼出作为生物的分类依据。分小组交流合作，观察动植物卡片对12种生物进行初步分类，写出分类依据并展示，发现分

类依据不同，分类的结果也不同。游戏活动：根据特征线索，快速猜出生物名称（玫瑰和蝙蝠）并说出描述这两种生物的形态结构、生理特性和生活习性等特征，初步了解作为生物分类的依据。学生利用硬笔和拖拽功能在白板中展示小组分类

过程，在分享和互动中认同依据是分类的基础，同时增强小组合作意识；白板动画播放效果呈现线索猜物游戏，拖拽和白板笔勾画功能记录学生描述的生物特征，初步化解难点。生物分类交流展示引导学生回顾动植物类群及特征，根据植物分类图和动物分类表完成分类活动。在展示环节引导纠正学生出现的问题。帮助

引导学生另选分类角度编制植物分类图，在编写中再次强化科学的分类依据，认同分类方法的多样性。植物分类活动：小组交流讨论，观察植物卡片信息完成对海带、银杏、向日葵、玉米和肾蕨的分类，填写植物分类图并交流展示。利用希沃软件超级配对功能帮助学生复习回顾；利用授课助手，手机上传功能实现学生分类活动的交流展示

；白板硬笔功能纠正学生出现的问题，强化按照一定特征进行分类的重点内容，同时通过分类活动和编制分类图突破难点。编制植物分类图：小组合作，依据生物特征，另选分类角度将上述五种植物重新编写出植物分类图并交流展示。动物分类活动：通过配对活动回顾动物类群的主要特征，小组交流合作，根据动物分类表

的提示将11种动物分类并展示。巩固知识了解学情总结本节内容，展示本土生物图片，引导学生说出这些生物分类依据和所属类群。认同生物分类要依据生物特征，可用分类图和分类表的方法对生物进行分类。分别说出枸杞、贺兰山岩羊和喜鹊进行科学分类所依据的特征和

所属类群。结合本土生物图片，巩固知识的同时检验学生对本节课内容的掌握情况。链接生活学以致用引导学生依据一定的分类方法对“零乱的桌仓”提出分类建议并在课下整理自己的小桌仓。乐于利用分类知识表达自己对“零乱桌仓”的分类意见并在课下整理桌仓。分类前

分类后增强学生在学习和生活中的分类意识，进一步养成良好的分类习惯。板书设计本节课亮点1.以希沃交互式白板为授课平台，借助希沃授课助手和丰富的课堂活动功能激发学生学习兴趣，结合学案的导学作用，通过尝试分类、线索猜谜、分类活动等多种活动方式

让学生在体验中轻松掌握重点内容，突破难点。2.教学内容源于生活又回归生活，让学生学会用分类知识解决生活实际问题，培养学生良好的分类习惯，让原本枯燥无味的课变得更生动，形象，学生乐在其中。