【文档说明】高中生物必修二《第2节 DNA的结构》教学设计-统编人教版.docx，共(4)页，58.238 KB，由小喜鸽上传

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第1节DNA的结构（第2课时）教学目标1．概述DNA分子结构的主要特点。2．制作DNA分子双螺旋结构模型，锻炼学生的动手、动脑以及空间思维能力。3．讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程，领悟模型构建在认识DNA结构中的重要作用，认同与人合作在科学研究中的重要性。教学重

难点【教学重点】1．DNA分子结构的主要特点。2．制作DNA分子双螺旋结构模型。【教学难点】DNA分子结构的主要特点。教学过程一、导入新课DNA的结构是怎样的呢？二、讲授新课（二）DNA的结构教师展示DNA模型，结合图片讲解结构的主要特点：①两条长链按反向平行方式盘旋成

双螺旋结构（简要解释“反向”，一条链是5’－3’，另一条链是3’－5’）。②脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在DNA分子的外侧，构成基本骨架，碱基排列在DNA分子的内侧。③碱基互补配对原则两条链上的碱基通过氢键（对“氢键”要进行必要的解释）连接成碱基对

，且碱基配对有一定的规律：A—T、G—C（A一定与T配对，G一定与C配对）。可见，DNA一条链上的碱基排列顺序确定了，根据碱基互补配对原则，另一条链上的碱基排列顺序也就确定了。教师提问，学生思考后回答，由教师总结：设问一：碱基配对时，为什么嘌呤碱不与嘌呤碱或嘧啶碱不与嘧啶碱配对呢？这是

由于嘌呤碱是双环化合物（画出双环），占有空间大；嘧啶碱是单环化合物（画出单环），占有空间小。DNA分子的两条链的距离是固定的，只有双环化合物和单环化合物配对才合适。设问二：为什么只能是A—T、G—C，不能是A—C，G—T呢？这是由于A与T通过

两个氢键相连，G与C通过三个氢键相连，这样使DNA的结构更加稳定，所以，A与T或G与C的摩尔数比例均为1：1。（三）DNA的结构特性①稳定性：DNA分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序和两条链之间碱基互补配对的方式是

稳定不变的，从而导致DAN分子的稳定性。②多样性：DNA分子中碱基相互配对的方式虽然不变，而长链中的碱基对的排列顺序是千变万化的。如一个最短的DNA分子大约有4000个碱基对，这些碱基对可能的排列方式就有

44000种。实际上构成DNA分子的脱氧核苷酸数目是成千上万的，其排列种类几乎是无限的，这就构成DNA分子的多样性。③特异性：每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序，这种特定的碱基排列顺序就构成了DNA分子自身严格的特异性。（四）DN

A碱基数量的计算（建议此处插入卡片：【知识‪解析】“归纳法”求解DNA分子中的碱基数量的计算规律）‪设DNA一条链为1链，互补链为2链。根据碱基互补配对原则可知：A1=T2，A2=T1，G1=C2，G2=C1。则DNA双链中碱基数目的数量关系

：A=T，G=C。①嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数：A+G=T+C，即A+G/T+C=1。②双链DNA分子中A+T/G+C比值等于其中任何一条链的A+T/G+C比值。A+TG+C=A1+T1G1+C1=A2+T2G2+C2。③双链DNA分子中，互补的

两条链中A+G/T+C的比值互为倒数。A1+G1T1+C1=C2+T2G2+A2，A1+C1T1+G1=G2+T2C2+A2④双链DNA分子中，A+T占整个DNA分子碱基总数的百分比等于其中任何一条链中A+T占该链碱基总数的百分比，

其中任何一条链A+T的数目和是整个DNA分子A+T数目和的一半，G+C同理。A+TA+T+G+C=A1+T1A1+T2+G1+C1=A2+T2A2+T2+G2+C2，A1+T1=A2+T2=12（A+T）。（五）制作DNA双螺旋结构模型实验的材料及一些基本步骤可在上课前准备好，教师示范。模型构建，

小组合作检验概念教学效果，引发新的问题探究。模型建构：每个小组自备制作DNA分子双螺旋结构的材料用具，组装一个模型。知识延伸的方面主要在于两条链的方向、DNA的多样性、DNA的稳定性、DNA中遗传信息的携带、DNA的解旋。据此可以设置如下问题：1．各小组DNA的连接是不是都是正确的？各小组展示

自己的制作成果，观察分子间连接是否正确，各种小分子的形态、颜色区分是否明显，整个DNA分子比例是否恰当，制作是是否精良。可能出现的问题：四种碱基没有用不同的颜色和形态区分、磷酸和脱氧核糖没有用形状区分、没有立体构型等。教师也应及时

对学生的观点看法进行点评、补充。2．请同学们观察每个小组的DNA是否相同？每个DNA之间的差异主要在哪里？问题1和问题2主要是引发对遗传信息、DNA的多样性、特异性的概念学习。3．在每个小组中，大家的组装方式有三种：一种是先组装脱氧核苷酸对，然后再组装成双螺旋长链；另一

种是先组成两条长链，再组成双螺旋。第三种是先组装一条长链，再逐个添加脱氧核苷酸成双螺旋长链。思考：你觉得细胞在形成DNA的时候会是以哪种方式进行的呢？这个问题可以引发学生对下一个课时《DNA的复制》的期望，并且为构建更完整的知识体系提供帮助。同时，可以建议对问题3感兴趣的

学生课后自主寻找资料和讨论。三、课堂反馈1．下面是DNA的分子结构模式图，说出图中1~10的名称。答案：1：胞嘧啶2：腺嘌呤3：鸟嘌呤4：胸腺嘧啶5：脱氧核糖6：磷酸7：胸腺嘧啶脱氧核苷酸8：碱基对9：氢键10：1条

脱氧核苷酸链的片段2．已知1个DNA分子中有1800个碱基对，其中胞嘧啶有1000个，这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是（C）A．1800个和800个B．1800个和l800个C．3600个和800个D．3600个和3600个3．某高中一实验小组想要制作一个含10个碱基对

的DNA分子双螺旋结构模型，模型设计设定其中一条链所用的A、C、T、G碱基模型的数量比为1∶2∶3∶4，则模型构建需要准备的C碱基模型的数量应为（C）A．4个B．5个C．6个D．8个4．下列关于DNA结构的叙

述中，错误的是（A）A．大多数DNA分子由两条核糖核苷酸长链盘旋而成为螺旋结构B．外侧是由磷酸和脱氧核糖交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基C．DNA两条链上的碱基间以氢键相连，且A与T配对，C与G配对D．DNA的两条链反向平行四、课堂小结教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，

或通过课件展示。