【文档说明】《5、爬行、鸟类》教学设计1-北京版生物八年级下册.doc，共(3)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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鸟教学设计课题：鸟学科：生物教学目标知识与技能：阐明鸟适于空中飞行的主要形态结构特征；描述鸟与人类生活有什么关系。过程与方法：通过观察与思考，描述鸟的主要特征情感、态度、价值观通过学习明确生物的形态结构与各自功能相适应的特点教学重点识记鸟的主要特征教学难点描述鸟与人们生活有什么关系学具准备

课件；查阅相关资料教学方法自主学习，合作探究教学流程环节教师主导问题主线学生主体导入定向分别讲述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事，引出人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在

地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。自主学习组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并回答以下问题：鸟类适应飞行的特征：外形：观察鸟的外形呈什么形态？鸟类的体表被覆着什么？观察鸟类的前肢变成什么？内部：鸟的

肌肉，哪里的肌肉最发达？鸟的骨骼有什么特点？生理：捕食、消化、呼吸自己认真阅读课本，勾画出问题的答案，并积极回答问题合作探究学生回顾之前的学习内容“鱼”，对比鱼与鸟的相同点与不同点。1.鱼的外形有什么特点？是否利于克服在水中的

阻力？2.有人说鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？小组成员相互探讨并将观察到的结果进行交流，同学之间相互补充。精讲点拨鸟的呼吸方式双重呼吸，有独特的气囊，可以辅助肺呼吸。呼吸一次，肺部进行两次气体交换学生结合课本认真听讲，将课本上没有的知识及时补充，认真做好笔记检测反馈通过课后总的练习对知识进

行巩固，及时了解学生的学情和教师的教法中存在的问题，及时调整学生的练习中可以看出大部分学生已经掌握本节课的重难点，能够灵活应用，进行作答归纳总结组织学生回顾本节所学知识点，反思探究活动心得。本节课主要分为两部分内容，鸟适于飞行的特征，

鸟与人类生活的关系。梳理知识，把握重难点学生基本掌握本节课内容，对概念及内涵掌握到位板书设计鸟一、鸟适于飞行的特征1.体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力；2.体表：被覆羽毛，前肢变为可飞翔的翼；3.肌

肉：胸肌发达，适于完成飞行动作4.骨骼：轻、薄、有龙骨突、长骨中空，可减轻体重5.捕食：视觉发达，有喙无齿6.消化系统：发达，食量大，消化能力强；随时排便7.呼吸系统：有独特的气囊，可以辅助肺呼吸。二、鸟与人类生活的关系教学反思大部分学生已经掌握生物体形态

结构与各自功能相适应的特点，但对于探究性实验的掌握还是不够，以后应注意培养学生探究性思维。本节课基本符合高效课堂教学模式，学生自主学习以及合作探究有力结合，突出了学生的主体地位，教师讲的少，把课堂留给学生。备注：1.环节设置授课人可根据具体课型和学科模式

进行适当调整。2.教学过程中要体现“四带进”：把尊重、激励、方法、创造带进课堂，引导学生成为学习的主人、体验成功、学会学习、学会创造。