【文档说明】《第一节 传染病》教学设计1-北京版生物八年级下册.doc，共(5)页，99.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-11350.html

以下为本文档部分文字说明：

教学设计第一章第一节传染病及其预防教学目标：1、知识目标：①举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。[来源:Zxxk.Com]②列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。③说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。2、能力目标：①通过资料

分析，探究传染病流行的三个基本环节②调查当地常见的几种传染病。3、情感态度价值观[来源:学科网ZXXK]①通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。②通过对传染病的讨论，初步形成关注

热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。（三）教学重点、难点密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。教学方法：自主学习与讨论法课前准备：相关投影片；学生填写书本68页的表格。教学程序教学内容教师活动学生活动创设情景，引入新课看

了图片有何感触，你想了解什么问题学生观看图片作答（一）传染病的概念由病原体引起的，能在人与人间或人与动物间传播的疾病师出示图片指导学生阅读交流课前填的表格，学生讨论完成以下问题：1、上述疾病中，哪些病是传染病？哪些不是传染病？并说明理由。2、你根据什特

点认定这些病是传染病呢？3、哪些病可以通过接种疫苗来预防？[来源:学科网]学生讨论完成调查表，思考回答问题。4、除了表格中这些传染病之外，你还能写出哪些传染病的名称？（二）传染病的特点引导学生从新闻和调查表中分析归纳出传染病的特点——传染性和流传性讨论、分析，归纳出传染病的特点（三）病原体的的概

念出示常见病原体的图片和人体常见传染病及病原体图表，提出问题：1、什么是病原体？2、传染病可以分为那几个类型？认真听课，观察图片和图表。理解病原体的概念。过渡传染病是如何传播的？学生思考学生阅读资料80页，观察图片，分析讨论：1、为什么涂在清洁皮

肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么作用？2、皮肤是不是能将所有的细菌都杀死呢？引导学生归纳第一道防线的组成和功能。皮肤和黏膜就是第一道防线。他有三方面的作用：1.阻挡病原体的入侵。2.分泌物可以杀菌。3.纤毛可以清扫异物。学生思考：1、病菌在什么情况下能够侵入人体内？2、当病原体突破

第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？学生观察图片：吞噬细胞吞噬病菌的过程。思考：1、吞噬细胞分布在人体的什么部位？2、除了吞噬细胞以外，还有哪些物质也有杀菌作用呢？3、当我们不小心摔破皮肤，很多时候不

用治疗就能痊愈，这是为什么？引导学生归纳人体的第二道防线的组成和功能。师生总结：体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。畅所欲言：1、我们吃的东西并不是绝对干净的，为什么我们不得病呢？2、生活中常见狗、牛用自己的舌头舔伤口，这是怎么回事？3、我们呼吸的空气中含有大量的细菌和微尘，为什么

我们能不得病？4、人体的组织器官有哪些？3、组成人体的第一、二道防线有什么共同特点？假如溶菌酶也不能消灭病原体，还有其他的物质能杀灭病菌吗？请学生阅读资料3，并讨论：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？什么是抗体？什么是抗原呢？他们的区别是

什么呢？学生自己看书找答案。[来源:学科网ZXXK]总结：人体的第三道防线是由免疫器官和免疫细胞组成。病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质叫做抗原。一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬

细胞的吞噬作用，讲抗原清除；或使病原体失去致病性。畅所欲言：1、组成人体的第三道防线与前两道防线的作用特点相同吗？有何独特的特点2、某人与甲肝患者接触过，而他后来并没有患甲肝，你知道为什么吗？师生共同小结：第三道防线的作用特点和特异性免疫的概念。教师：人体的三道防线有什么区别呢？并填写表格。非特

异性免疫[来源:学。科。网Z。X。X。K]特异性免疫范围对体外异物都反应。对一种异物有反应。形成生来就有后天形成的作用弱强二、免疫的功能学生：阅读课本82页，归纳总结免疫的三大功能，及免疫的概念。免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非

己”成分，从而破坏和排斥人体内的抗原物质，及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。三、计划免疫学生阅读课本83页并回答以下问题：1.我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？2.疫苗的成分是什么？3.什么是计划免疫呢？思考：什么是传染病？它具有什么特点？四、艾

滋病学生阅读课本84-85页，思考以下问题：1、引起艾滋病的病原体是什么？2、传染源是什么，以什么方式传播，哪些人属于易感人群？3、HIV致病原理是什么？4、如何对待艾滋病病人？（二）免疫的概念和功能学生阅读课本P78页图片总结免疫功能思考练习：1、某人注射过乙肝疫苗。

在甲肝流行期，他有患甲肝的可能吗？为什么？2、为什么用自己的健康皮肤进行自体移植被自身免疫系统接受，而从异体移植来的皮肤常常被接受者所排斥？（三）计划免疫：三、课堂小结：四、课堂练习：五、作业；能力P43—46六、板

书设计