【文档说明】高中美术-书法《第六课 生活推动笔行走 行书》教学设计2-湘美版.doc，共(2)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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生活推动笔行走—行书教学目标：1.了解书体的演变过程2.以《兰亭序》为例，学习行书的基本用笔技巧和特点3.通过对传统文化的学习，培养爱国主义情感。教学重难点：在观察中总结学习行书特点，并尝试练习自己的签名。教学方法：直观展示法、演示法、比较法教学过程：一、激发兴

趣，引入课题从穿越说起，直穿晋代，（播放影片），讲说《兰亭序》的由来这几年，玩穿越十分流行，中国是一个历史悠久的国家，今天就让我们一起穿一回古代吧，话说我们来到公元353年，农历三月初三的这一天，东晋名士司徒谢安、王羲之、支道林等以及在座的各位一起来到了会稽山下，参与俢契，也就是一种

泼水祭祀的活动，祈福消灾。而另一个项目呢，就是“流觞曲水”，让我们意义分别坐在蜿蜒的溪水两旁，然后由书童将斟满酒的羽觞放入溪流，让其顺流而下，若觞在谁的面前停滞了，谁得赋诗，若吟不出诗，则要罚酒三杯。大家把诗汇集起来，公推此次聚会的召集人，德高望重的王羲之写一序文，记录这次雅

集，于是，王羲之乘着酒兴，执鼠须笔，着桑蚕纸，即席挥洒，写下了二十八行，三百二十四字的被后人誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》。二、自然过渡，了解书体过渡到书体的演变过程，（幻灯片演示），强调行书和楷书同时产生。王羲之书风最明显的特征是：用笔细腻，结构多变，注重技法，讲究情趣，后来的书家几乎没有

不临摹过王羲之法帖的，因而有“书圣”美誉。三、欣赏作品现在大家欣赏到的就是书圣的名帖。重点讲解行书六大用笔技巧，教师示范，学生上台书写。四、观察总结，学习重点刚才我们欣赏了行书的经典之作，同学们知道行书和楷

书比起来有哪些特点吗？方法A：1、将行书和楷书同时列出，教师讲解第一个特点，并实物投影示范练习，请学生在下面练习2、后面的几个特点请学生分组讨论，举手作答3、整体回顾总结方法B：1、学生讨论2、交流发

言3、教师肯定和总结六、运用所学，设计签名1、展示伟人签名，激发兴趣2、教师示范自己的签名3、将学生较普遍的字做示范4、请学生设计自己的签名5、展示学生优秀作品五、拓展视野，时时留意，在平时的生活中，有许多书法的优秀作品，请大

家时时留意身边的书法作品，拓展视野，提高自己的鉴赏水平。