【文档说明】高中美术-雕塑《第四课 辉耀千古的雕塑艺术之作--外国雕塑艺术》教学设计1-人美版.docx，共(4)页，20.816 KB，由小喜鸽上传

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辉耀千古的雕塑艺术之作------------外国雕塑艺术教材分析本课是人美版2003课标版雕塑第4课《辉耀千古的雕塑艺术――外国雕塑艺术》教材内容：本课内容以四件经典的雕塑作品为主线，表现了不同文化背景下所呈现的审美观。我以古希腊雕塑艺术为主，从“溯源”到古希腊对各国雕塑艺术影

响为主线，使学生对雕塑的发展脉络更清晰，更明确的了解文化对于艺术的影响。教学目标:知识与技能：让学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。过

程与方法：引导学生了解对如何通过时代、文化背景鉴赏雕塑作品，掌握欣赏雕塑艺术的步骤和方法。情感态度与价值观：引导学生正确对待世界多元文化背景下的艺术品，学会体验艺术作品的特色和其所渗透的感情，感悟艺术品的价值从而建立文化自信。教学重点：通过各国经典的雕塑作品分析讲解，使学生

对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。教学难点：使学生领会不同民族雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。教学设计：依据本课的特点和高二

文科班学生现状，我主要采取“启发式引导法”的方法，充分利用多媒体教具、图片、视频影像等，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。调动学生对艺术学习的自主性，通过实体演练和小组合作式探究法，让学生在互动体验过程中学习鉴赏雕塑的方法，激发学生兴趣，优化

课堂教学，提高课堂效率。。教具准备：多媒体、教材教学过程组织教学导入新课：教师创设教学情景，导入探究课题，出示世界各地的经典雕塑作品教师提问：每一件经典的美术作品都承载着时代和地域的审美理想，你能推测出以下几件美术作品属于哪个时代和地域吗？说明理由。学生回顾相关知

识，进入教学情境。讲授新课环节一文明之初雕塑第一、古埃及雕塑——追求生命的永恒出示《门考拉夫妇立像》思考：古埃及雕塑的特点？比较分析古希腊古风时期雕像受古埃及影响的元素，以及古风时期雕塑的特点？出示《男子立像》古

希腊《女子像》古希腊环节二西方传统美术典范——古希腊雕塑第二、古希腊雕塑——理想与现实的完美结合出示《2004年雅典奥运会开幕式》真人雕塑表演部分，感受古希腊不同历史阶段雕塑的特征。思考：古希腊艺术为何会成为西方传统美术典范？（用启发式引导法，让学生了解古希腊雕塑发展的过程和原因）自然条件：濒临

地中海，亚欧非三大洲的交汇处，航海业发达，希腊半盛产大理石。人文条件：奴隶制民主政治，艺术家的劳动成果得到重视，神话传说是艺术源泉。崇尚体育运动，公民裸体参加竞技运动，为艺术家观察、创造、写实提供条件。一、美的再现与理想化身出示《断臂的维纳斯》提问：断臂的维纳斯，美在何处？1、形态之美从容貌、形

体、肌肤（材质）、气质探讨分析。2、残缺之美思考：是否一切的残缺都能产生残缺美呢？残缺——形体整体——形体美3、想象之美活动：以小组为单位，设计为维纳斯断臂复原的方案，用动作和语言展示复原结果。小结：

艺术欣赏的一条规律——借助“缺失”来获取“完美”二、力量和运动的瞬间出示《掷铁饼者》米隆提问：1、掷铁饼是一项运动，而这是一件静止的雕像，你能看到他所体现的动感吗？2、在掷铁饼一系列动作中选择这样一个制动的动作来做雕塑有什么好处？3、作者通过什么

方式让你产生视觉平衡的？4、人物表情和身体动作呈现什么特征？环节三受古希腊雕塑影响的各国雕塑第三、古罗马美术——世俗化出示《持矛者》古希腊《奥古斯都像》古罗马思考：比较两件作品，古罗马雕塑和古希腊雕塑有哪些异同之处？第四、古印度——庄严肃穆出示《立佛像》古印度《维埃伊的阿波罗》古希腊比较

分析:古印度佛像哪些方面的特征受古希腊影响较多？黑暗的中世纪（不介绍作品）第五、文艺复兴雕塑——人性之美灵与肉的和谐出示《大卫》米开朗基罗思考与讨论：1、看他此时的状态，你觉得他下一步要做什么？2、请你用几个词形容一下这件作品给你的印象？3、它是什么样的姿势？表情如何？在进入战斗之前，它

是放松的还是紧张的？小结：继承古希腊古典主义反映了意大利文艺复兴盛期坚持真理、追求正义的时代精神。19到20世纪雕塑第六、整体与完美的体现——罗丹雕塑出示《巴尔扎克》罗丹思考：请你描述这件作品？你如何评价这件作品？小

结：放弃形似，追求神似。用他不为传统束缚的创造精神，为新时代打开了现代雕塑的大门。归纳总结:在这辉耀千古的经典雕塑艺术品中，我们从不同国度的作品中，看到了属于那个时代和地域的审美理想，古埃及追求的是永恒之美，古希腊追求的是理想的人体美，古罗马的雕塑

是有个性的世俗化的美，古印度追求的是神秘的宗教之美，文艺复兴追求的是自信的人性之美，而罗丹的雕塑既继承了先辈的写实传统，又放弃形似，追求神似了。我们今日能有幸一睹芳华，又要懂得珍惜保护这些美好的文化遗产。