【文档说明】高中美术-设计《第一课 人类用智慧设计世界——设计与生活》教学设计8-人美版.doc，共(8)页，630.000 KB，由小喜鸽上传

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【课题】《广告艺术中的创新思维》【使用教材】选自2003年人教版全日制普通高级中学教科书（必修）美术欣赏第十八课。【课时安排】1课时【授课年级】高二年级【教学用具】多媒体课件、相关视频【课程标准】《普通高中美术课程标准》这样说过：普通

高中美术课程要让学生较广泛的接触中外优秀美术作品，拓宽美术视野，尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。【设计思路】为了适应时代发展的需要，我国开展了新课程改革。新课程对高中美

术教师提出了新要求：学习新的教育理念，树立新的教育目标；掌握新的教学方法和手段；构建新的知识体系；提高运用现代化教学手段的能力；更新评价方式。本课的教学就是在这样的指导思想下，试图寻求学科教学与心理教育的最佳结合点，使学科大综合找到一种师生互动、平等轻

松且创新性的课型。【教材分析】1.本课课题本课的学习内容是典型的“现代设计艺术”领域的广告设计。创意是广告艺术设计的灵魂，一个好的广告创意的产生需要创作者具有较强的创新能力，通过欣赏创作者的创意表达，使我们了解这种创新思维的形式，并在以后的

生活学习中培养运用这种创新思维能力。【教学目标】1、知识目标：了解创新思维的定义和形式。2、情感目标：通过作品欣赏和分析及拓展思维练习来激发学生学习兴趣，巩固知识点；培养学生的想象力和创新思维能力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。3、能力目标：培养学生独立学

习、思考、实践的能力，协作的能力；学习从多个角度观察问题多个路径的发散性思维解决问题。重点：广告艺术创作和欣赏中运用到的创新思维中的多路思维和逆向思维。难点：培养学生创新思维能力。【教学对象】本课教学对

象是高二学生，除了本地区的还有来自其它各县市的。他们年轻活泼富有朝气可以说所接受的文化比较多元，心态比较开放。能很好的把握教学内容和理解教学目标，在学习中能很好的把握学习和配合教学。针对他们的情况，我设计了如下的教学过程。【教学过程】

1、导入①提问：请学生们谈谈在家看电视时最讨厌插播什么？从学生的回答中引出：有没有一些广告不仅不讨厌相反还能带来感动？播放央视公益入围宣传片——《平安中国》，一个经久不衰、且带来深刻思考的广告一定离不开创新。从而引出课题《创新思维-广告》②在讲授新课前先通过两个游戏来初步了解下创新

思维（由生活中的逆向与多路思维例子导入艺术中的逆向与多路思维）：a、请在“日”上添上一笔形成一个新的汉字。学生回答有：田，电，申，甲，白„„教师提问引导：发现大家思考的方式都有一个统一的规律，即在原有字的基

础上“添加”一笔，做的都是一道加法运算，那么能否逆向的思考下做减法运算呢？（学生思考讨论3分钟，让学生尽情展开自己的思维，对于任何一种可能都给予鼓励。）例如：有同学提出在黑色黑板上用白色粉笔写上一个“日”字，用黑色的笔覆盖住中间一横，即变成“口”字„„b、请同学们在5分钟内说出红砖的

用途。（学生思考讨论1分钟）学生回答有：武器，建房子，练功，砸核桃„„引导：尽管同学们说出了很多种用途，比如说“武器、砸核桃、练功”都是围绕着红砖的硬度？红砖除了“硬度”这个特性外还有什么特性？（学生思考

讨论2分钟）例如：压纸，做武器防身，做平衡物，画画，雕塑„„2、讲授①发散性思维定义——从一个信息中产生新的信息，突破思维定势最终解决问题。逆向思维②思维形式：发散性思维多路思维„„创新思维„„„„事物之间一定有“正”

“反”两面，从反向的去思考最终解决问题就是逆向思维。多路思维是围绕一个问题从不同角度去观察，沿不同路径去解决。引导：那么我们今天玩的两个游戏中哪个是多路思维？③案例运用逆向思维的运用：◎范例一：《柠檬》广告。a、创作背景：甲壳虫在二战时期曾因为车马力小，简单，低档，

进入美国10年仍然打不开市场。b、创作元素：Lemon(柠檬)在俚语中有柠檬，李子，不中用的东西，次品等含义。而《柠檬——甲壳虫》正是利用这个双关语创作了一系列的《柠檬》广告。c、广告文案：画面:一辆

被打上lemon字样的甲壳虫，还有一位六亲不认的检查员文案：这辆甲壳虫没赶上装船起运。“仪器板上放置杂物处的镀层有些小刮痕，这是一定要更换的。你或许难以注意到，但是检查员克朗诺注意到了。”广告标语：我们剔除了柠檬（不合格

的车），而你们得到了李子（十全十美的车）。立意分析：没有正面去陈述车子的好处，而是正话反说，从逆向的角度去说明车子连一条小刮痕都属于严重质量问题那么消费者买到手里的车还能有什么大的质量问题？◎范例二：钟表店。瑞士一家钟表店由于手表

大量积压，资金周转不灵，前景堪忧。表店老板心生一计，贴出一张广告：“本店现存一批手表，走时不太精确，24小时慢一秒，望君三思而择。”广告贴出不久，表店门庭若市，生意异常兴隆。立意分析：表店一反以往广告推销方式——王婆卖瓜自卖自夸，反而是正话反说，突出24小时才慢一秒。小测试：曹操在

官渡之战打败袁绍之后，发现他手下有不少人暗通袁绍的书信，有人提出应“杀之”，而曹操却将书信全部烧毁，从我们今天讲到的创新思维方法上他用的是什么方法呢？多路思维的运用：小故事：柯达公司柯达公司最早是做胶卷起家，当时创业初期就遇到一个大难题：胶卷市场饱和，生产的胶卷卖不出去。

柯达公司没有放弃而是开发一种新型的技术——傻瓜相机的生产，有了这种新技术后他推广给同行，那么市场大量的生产了相机，消费者买了相机要使用就得购买胶卷。柯达公司通过这种迂回的多路思维方式最终达解决了问题。④实际案

例分析A、《美国反伊拉克战争宣传系列海报》设疑：（图的上面部分是广告粘贴在圆柱后的，下面是未粘贴全幅展开的）同学们，请你们仔细观察下圆柱在广告中的巧妙运用学生思考（2分钟）·广告立意：利用圆柱的特殊形状粘贴广告，达到反战的宣传，自食其果。B、《JEEP车户外篇》提

问：同学们，你们在街上有看到这样的停车位吗？为什么没有看到这样的停车位呢？（2分钟）·广告立意：不可能停车的停车位却停了吉普车，反向的说明了吉普车的不同其他车的特性：马力足，抓地性好，底盘高。⑤作品欣赏《环保篇1》——每天叶子都要

吸收二氧化碳。《WWF环保宣传》《牛奶篇》——用黑色与白色的对比来做出奶牛形状的剪影,简单明了,突出产品——牛奶。《瑜伽篇》——用玩偶完成一本人不能完成的动作,瑜伽可提高身体柔韧性。《除臭剂篇》《刀具篇》视频类广告：《奥迪汽车环保篇》《索尼摄影机篇》《诺

基亚篇》《安全带公益篇》《方正无线网卡篇》3、课堂延伸请同学们试着说说“铅笔”的各种不同用途。请同学们为“中华牌铅笔”的厂家想一个有创意的广告。【知识构建】创新思维——广告①�什么是发散性思维？发散性思维逆向和多路思维②创新思维形式„„„„③案例运用④实际案例分析⑤作

品欣赏【教学流程】教学线索教学内容、流程教学策略与方法开始欣赏导入1、央视公益片欣赏2、提问3、出示课题欣赏、感受、提问导入新课初步了解创新思维（板书）一创新思维-广告1、文字游戏2、“红砖”游戏提问、引导学生初步了解逆向思维与多路思维。讲解创

新思维（板书）逆向思维《柠檬甲壳虫篇》《钟表篇》提问、思考、讨论、分析（板书）多路思维柯达公司故事提问、讨论欣赏水墨画（板书）四水墨画与现代生活欣赏各种形式现代生活中的水墨画，拓展学生思维，强调水墨画的重要性。拓展与探究结束小结请学生就本堂课学习的内容予以小结。学生学习思考，促

使学生自主学习、主动学习和积极性。课堂延伸请同学们为四中即将举行的艺术节以水墨元素为核心载体，设计一幅新颖的宣传海报1、学生继续研究、探讨、实践，确保课堂有效教学的延续性。2、结束教学。