【文档说明】高中美术-摄影摄像《第四课 光圈 焦距 景深 快门的不同作用--照相机的操作》教学设计1-人美版.doc，共(13)页，3.403 MB，由小喜鸽上传

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课题名称：《光圈焦距景深快门的不同作用----照相机的操作》科目美术---摄影课程课时一课时一、教材分析：本课是人民美术出版社第八册高中美术教材---摄影的第四课内容。和前面的课程相比，本课是摄影教学的理论基础，是本册教学的基石，本课主要向学生介绍了光圈、焦距、

景深以及如何控制景深；怎样控制快门速度和自动测光与自动曝光五个部分，专业性很强，专业术语偏多，并且不同部件和彼此之间的关系缠绕复杂，需要学生具备观察能力、分析理解、抽象思维能力和良好的表达描述能力。二、学生分析：拍照对于学生来说，并不陌生，但是专业摄影对于学生来说却是相当陌生，在本课的

几个概念中，学生只听说过快门，偏多的专业术语，并且不同部件和彼此之间缠绕复杂的关系，对于这些高二学生来说，难度很大；但是大部分学生还是比较乐意学习摄影方面的知识，因为未来手机的拍照功能肯定会和专业照相机结合的更为紧密。三、教学目标：1知识与技能：认识光

圈，了解光圈的作用和如何控制光圈；认识焦距，知道焦距和影像之间的关系，学习怎样聚焦；掌握景深的概念和如何控制景深；可以根据自己的需要、目的和表现意图去选择不同的快门速度；认识一些常用的自动曝光模式。2过程与方法：运用图片调动学生的学习兴趣，采用多种教学形式，引导学生参与到教学中来，提高学生获取信息

的能力和素养，丰富其知识储备。3情感、态度、价值观：体会摄影之乐和摄影之美，发现生活中的美，培养学生对于生活的热爱。四、教学重难点：教学重点：帮助学生理解光圈、焦距、景深、快门及其各自不同的作用和相互之间的关系。教学难点：

怎样通过光圈、焦距和焦点控制景深；根据自己的需要、目的和表现意图去选择不同的快门速度。五、教学方法：提问法欣赏法对比法讨论法六、教学媒体：多媒体教学七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图[导入新课]古今出行对比：欣赏不同人拍摄的同一处风景照片，对比

思以人们普遍存在的行为导入教学，通过对比和阐述照相机与手机的发展趋势调动学生学习本1、提问：今天的人们见到美景，除了感慨、吟哦诗词，还会不约而同的做一件，大家想是什么事情？2、提问：同一处风景，同一个人，出现在不同人所拍的照片里，画风却会相差很远，为什么？3、照相机和手机拍照功能之

间的关联。4、板书课题考原因。课的兴趣。[讲授新课]1光圈图片导入讲授曝光过度和曝光不足产生的原因，分析曝光过度、曝光不足和曝光正常的照片其画面有什么不同。提问：怎样实现准确曝光？1.1提问：认识光圈光圈：镜头中央由可变叶片组成的圆孔。1.2理解光圈

和f值的关系。1.3课堂练习在光圈分别为f8和f16的情况下，二者要取得足够曝光量，哪一个曝光时间更长？为什么？1.4拍照小巧门（1）拍照时，如果光线太暗或者背景光太强，即便我们尽可能开大光圈，得到的照片还是曝光不足，怎么办？思考回答欣赏图片、分析讨论，学生代表阐述理

由。F16，相比较f8,f16的f值更大，其光圈更小，单位时间内纳入的光线少，因此需要更多的曝光时间。通过对比，学生很容易发现光圈和f值大小之间的关系。培养学生的观察能力，发展学生的语言表达能力。实用性的拍照技巧以及把照相机和手机拍摄相互联系，有助于调动学生的学习兴趣。（2）如果是使用带

有专业拍照功能的手机拍照，在阴天时可以打开白平衡，手动调节色温，增加对比度和饱和度。2焦距2.1焦距的概念以及焦距和视角的相应变化。焦距：从镜头前片玻璃的中心点聚焦于非常远的被摄体时投射在胶布平面上的清晰影像之间距离的测量值。以mm（毫米）来标注。看图思考；焦距和视角之间存在怎

样的关系？焦距越长视角越小焦距越短视角越大2.2通过观察不同焦距镜头下同一位置拍摄的同一对象，分析焦距和影像之间的关系。自由组合讨论回答，结合具体图片分析焦距和影像之间的关系。焦距越长---影引导学生发现规律，自主生成知识2.3如何

聚焦和聚焦小巧门（1）聚焦小帮手：取景器（拍摄时用眼睛观察被拍摄景物的窗口）（2）聚焦方法：转动或按住调焦按钮来使焦点变得准确清晰，自动聚焦时只需要将镜头对准被摄对象，眼盯着取景器，将中间的圆环对准想聚焦的部位，半按快门，对象清晰，聚焦便成功了。（3）聚焦小巧门

提问：如果你打算拍摄一幅肖像，应该对焦到哪里？像越大---场景越小眼睛3景深3.1什么是景深？3.2怎样区分大景深和小景深（1）大景深：从近到远的景物都是清晰的。（2）小景深：突出的是物体的某个部位。小练习：下面两张图哪张是大景深？哪张是

小景深？3.3选择大景深或者小景深的依据----摄影者的拍摄对思考完成练习在练习中巩固自己的理解。象、目的和所要表达的意图。3.4如何控制景深PPT展示图片小活动：看图说话根据图片上所提供的信息谈谈自己的发现？图（1）图(2)图（3）观察图片、分析讨论，学生代表阐述分析结

论。引导学生观察，分析细微差别，发现事物之间的关联和规律。3.5教师小结：控制景深的方法：（1）光圈控制景深光圈越大，景深越小光圈越小，景深越大（2）焦距控制景深焦距越长，景深越小焦距越短，景深越大（3）焦点控制景深焦点越远，景深越大焦点越近，景深越小4快门速度4.1什么是快门？什么是快门速度

？快门速度：控制光线进入镜头所持续的时间。通过欣赏不同快门速度下拍摄出来的照片，感受摄影之美和摄影的乐趣以及魅力。快门速度的设置（单位：秒）30s15s8s4s2s1s1/2s1/4s1/8s1/15s1/30s1/60s1/125s1/250s1/500s1/1000s1/200

0s1/4000s1/8000s4.2怎样选择快门速度？小组讨论：用同样焦距的镜头，以不同的快门速度拍摄行驶中的汽车，车速是每小时50公里。谈谈你们的发现。4.3PPT展示不同的快门速度带给我们的惊喜。欣赏图片，了解高速快门和慢速

快门各自适用的场景。快门速度选择的依据：拍摄目的、对象以及所要传达的信息。5自动测光和自动曝光5.1自动测光方式：平均测光、中央重点测光、点测光、分区综合测光等。5.2自动曝光模式a对使用哪种模式没有把握，选择标准程序拍摄，基本适合大多数场合的拍摄。b拍摄对象在移动

，而你又想拍清楚-----快门速度优先模式，并设定比较快的速度。c拥有大景深，被摄对象处于静止状态----光圈优先模式（小光圈）。认识照相机的自动曝光模式，了解一些常用模式。丰富知识储备。[课堂小结]总结本节课所学内容，引出拍摄技巧，为以后的学习做铺垫。学生理清思路，明确重难点。

对知识进行系统化整合。[板书设计]【教学反思】1、配以精美图片和各种活动，以多种形式展示知识，保持学生的新鲜感，调动了学生的学习兴趣。2、如果学生能有照相机（哪怕一组一个），结合实物讲解，练习照相机的操作，相信效果会更好

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