【文档说明】高中美术-摄影摄像《第八课 借物抒情 托物言志--艺术摄影》教学设计1-人美版.docx，共(5)页，51.356 KB，由小喜鸽上传

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《借景抒情托物言志——艺术摄影》——花卉摄影教材版本：普通高中课程标准实验教科书，人美版第八课教学模块：摄影摄像教材分析：艺术摄影是一个知识比较丰富、涵盖面比较大的内容，本节课主要是学习《艺术摄影》后部分的知识花卉摄影，介绍了拍好花卉作品的不同方法和一些特殊技

巧等，是学生平时接触少、比较专业的内容，涉及到了绘画、文学、科学等各方面的专业知识，这节课是第三课时的内容。学情分析：随着时代的发展手机的拍照功能越来越强大，拍照显得越来越方便，大部分学生对摄影比较感兴趣，校园里面一年四季有

花开，但大部分学生对花卉摄影的知识了解得不是太多，希望通过系统的学习，学生能够更用心地观察和更专业地去发现、捕捉身边的美，提高自己的摄影技术和审美情趣，陶冶情操!教学目标：1、知识与技能：通过对本课的学习，让学生掌握艺术摄影中花卉摄影的一些基本构

图、用光、背景的处理等简单知识并且能够在实践中灵活运用。2、过程与方法：通过回顾校园文化艺术节以及对落选作品的研究和改善、对优秀作品的欣赏，从中学到花卉摄影的基本知识。3、情感态度与价值观：通过让学生对艺术摄影作品的情感体验，进一步认识到艺术摄影的本质即借景抒情，艺术摄影都是摄影者情感的一

种体现，通过对一景一物的描绘来表达一种情感，作品都有情感的升华。教学重难点：拍摄的知识和技法在实践中的灵活运用，学生的创造力、想象力以及审美情趣和艺术情感在作品中的体现。教学用具：网络、多媒体课件、手机9部、实物台、背景布、各种花瓶，花卉、自制取景框、长尺等。教

学方法：多媒体教学、欣赏法、提问法、演示法、对比法、体验法、分组讨论法等。教学课时：一课时教学过程：一、导入：校园文化艺术节优秀作品回顾导入课题。通过展示学校第九届校园文化艺术节展出的优秀摄影作品引出课题。二、新授：（一）艺术摄影分类对校

园文化艺术节上不同类型作品的欣赏进行分类。（二）、花卉手机摄影通过让学生欣赏评析落选作品，并对其进行改善，取景构图之后变成优秀作品，形成前后对比，启发学生思考，从中得出构图方法。1、构图学生分析“落选作品一”，教师通过取景构图

使其成为优秀作品，启发学生从中得出“三分法”的构图方法。A、九宫格（黄金分割法则，三分法），是一种经典的构图形式。学生分析“落选作品二”，取景构图前后的对比，巩固加深知识。B、线条构图学生分析“落选作品三”，并参与体验通过取景构图改善作品，从中总结出第二种构图方法“对

角线”。对角线：花枝斜放显得优雅自然，有一种伸长延展之势。取景时要有点角度，虚实结合，使画面具有空间感。让学生欣赏分析用名家的作品由“对角线”过渡到“垂线”。垂线：垂线构图有一种向上生长的感觉，构图的时候

要注意疏密结合。通过让学生思考并回答连线题，知识检验承上启下。放射线：由花心向周围蓬勃生长的动感，体现了花儿的生命力之美。中心螺旋线：突出中心点，体现花儿含苞待放、生命无穷的魅力！曲线：优美而富于节奏，蜿蜒曲折、欲拒还迎的娇羞感！线条构图要注意线条疏密结合，适当留白。2、光的运用让

学生欣赏优秀作品，思考进行分析。通过逆光的方向和强烈的视觉效果，引出各种方向的光线及其效果。让学生用手势表现出每一种光的方向，欣赏体验。逆光：以光造型，表现出花的质感、层次和花瓣的纹理，体现花儿的娇艳，烘托气氛。侧

光：明暗清晰，形成立体感。顶光：层次感强，花儿突出。顺光：颜色鲜艳，但是没有反差，画面平淡。散射光：受光均匀，明暗过渡自然。雨后的散光拍摄：花色鲜艳，最娇美。根据自己的需要灵活运用光线。3、背景的处理分析“落选作品四”，同一

主题不同背景进行对比，让学生思考总结。A、人工布置的背景：B、自然条件下的背景选择：三、课堂练习：通过运用本节课所学知识进行拍摄练习，让学生亲身体会，灵活运用。学生拍摄、通过网络上传，学生展示作品并自评为本课的高潮部分、教师总结。四、拓展：通过继续回顾校园优秀摄

影作品以及老师自己摄影的亲身体会拓展升华，艺术摄影借景抒情，点题。五、本课小结：好的艺术摄影作品，都是借自然中一景一物的“描绘”，来表现当时当刻的情感，这就是借景抒情，作品中只有融入了情感才更有生命力，希望同学们在以后的

摄影当中能够用心观察，充分发挥自己的想象力，不仅是运用知识技巧和方法，更能以自己独特的审美情趣，表现思想与情感，这样才能创造出更能打动人的作品。六、板书设计教学设计反思：本节课主要是讲花卉摄影的构图、光线的运用、背景的处理三个方

面的基本知识，如果直接的讲授会显得枯燥，所以我选择了这种设计思路，即借对校园文化艺术节的回顾（学生参与率高、关注度比较高、校园影响力比较大、学生很感兴趣的活动），与学生讨论，让学生分析、欣赏、参与和体验，在不知不觉中贯穿了整个课堂的知识。学生在这个过程中也非常投入，很积极。摄影课在很大的程度上是一

种视觉艺术和技术，要通过一些视觉冲击力强的作品感染学生，所以在进行教学设计和课件制作的时候，我花了大量的时间和精力去查阅素材，欣赏了很多世界名家的作品(除了研究教材里面的各位摄影师的作品，我还查阅了爱德华.韦斯顿、Markjohnson、Magdaindigo、Hughturvey、等

几十位中外摄影师的作品)体验了他们拍摄的艺术特点和作品创意、审美感受和艺术追求;我也用来大量时间去了植物园和一些大型庄园进行了花卉的拍摄，收集素材，再研究和总结;在学校师生中也进行了摄影知识的调查，收集了师生平时的大量摄影作品进行研究总结。我用的每一张素材都是经过了精挑细选

的，使课件每一个画面视觉效果强烈，还加入了各种动画效果和音乐渲染气氛，学生在学习的过程中就是一种美的享受，更激发他们的兴趣和热情。通过知识的学习后，学生收获很大，在课堂练习的环节中，短短几分钟的拍摄，同学们就拍出来了很多非常优秀的作品，给我非常多的惊喜。在以后的拍摄实践中要多鼓励学生

充分发挥自己的想象力，灵活运用知识，可以制造出很多意外效果，拍出很多非常优秀的作品。这一环节的网络上传到大屏幕，需要注意的是教师提前要做好大量准备工作，课前就要打开建好的QQ群，保持网络通畅。学生平时上课是不能带手机的，所以老师课前要准备9

部能够拍照的手机，每组三部，让同学们轮流拍摄，讨论后上传。接下来要上的一节课如果能在室外进行，边拍边讲那就比较好了。摄影是一门实用性很强的课，里面知识广、技法多，审美情趣涵盖文学、艺术和科学等全面的知识，对教师的综合素养也是一种考验，在以后的教学

中要多加研究和学习，不断地提高自己的摄影综合能力。