【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第四课 天上人间——壁画》导学案1-人教版.docx，共(4)页，30.786 KB，由小喜鸽上传

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授课日期课时数1课型新授课题第四课天上人间——宗教壁画教学目标1、通过典型作品的介绍、分析，了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。2、了解中国古代壁画在中国美术史上的意义和价值。教学重点讲清楚佛教壁画各种题材，如佛本生故事、经变故事、供养人等在石窟中的布局，相互关

系，体现的宗教意义。教学难点莫高窟壁画不同时期的不同风格，表现手法以及对宗教美术的理解。教学资源PPT教法与学法讲授法、案例法、提问、引导板书设计第四课天上人间——宗教壁画本生故事经变故事供养人（就是信仰佛教出资建造石窟的

人。他们为了表示虔诚信佛，留名后世，在开窟造像时，在窟内画上自己和家族、亲眷和奴婢等人的肖像，这些肖像，称之为供养人画像。）教后记教学程序和教学内容（含课外作业）师生活动教学过程：一．引入新课：（5分钟）东汉末年，宣传“忍让、极乐世界”的佛教传入中国，这不仅是教义

和思想的传入，更夹带着宣传的工具—佛寺、石窟、绘画。这里我们只选具有代表性的壁画进行鉴赏。二．讲授新课：（35分钟）（一）敦煌艺术以莫高窟的壁画最为代表性，保存了从十六国时期到元代上千年的壁画，包含了不同时期、不同时代的各类艺术风格，而

且各个时代作品风格鲜明，是研究中国绘画史的重要材料，也是世界上最大的佛教艺术宝库。因为莫高窟壁画描绘的都是神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系，寄托人们善良的愿望，是安抚人们心灵的艺术，下面我们根据壁画的题材简单的分成两类，一类是本生故事，所谓本生故事就是描绘释迦

牟尼(佛教创始人)前生和本生的故事。二类是经变故事，就是根据佛经内容绘画出的作品。佛教认为释迦牟尼有许多个前世，有的是贵族、国王、太子，有的是猴、鹿、象等动物，无论人还是动物都有慈悲之心，乐善好施，许多

公德积累起来，使得他最后能够成为一位大圣人。下面以故事的形式简单介绍一下释迦牟尼的一生。出生于印度皇室，大家对敦煌的了解有哪些？本生故事经变故事提问：释迦摩尼是谁？释迦摩尼生九色鹿王本生故事（连环展开式构图、平涂、线条和色彩相互重叠）夜半逾城故事尸毗王鹰口救鸽：身体以铅白

为底，在脸颊、胸腹的肌肤凸凹处和轮廓边缘染上染上较深的色彩以突出立体感，表现物像的立体结构，另外其他人物大多用线勾勒出线条表示这些人物的身形走势。画法采用了西方的“凸凹法”的立体结构观念，可见这件作品尚未受到中原的那种描绘平面性为主的画法影响。萨锤太子跳崖喂虎狩

猎图反弹琵琶西方净土变：色彩绚烂的佛国形象，是宗教根据《无量寿经》内容，为信徒们构想出来的，也就是人们常说的西方极乐世界。总结：1、敦煌壁画最多题材的本生故事均给观众一种悲剧式的震撼，我们在大悲哀、大痛苦后，都会不由

自主的为主人公的精神世界的伟大、崇高所折服。2、绘画风格，敦煌壁画各个窟的时代都是不同的，所以风格也不是很一致。色彩的感染力和表现力突出，早期色彩，不守成规，大胆变色，画面装饰味浓，有大量的平介绍1、请一名学生

分析西方净土变画面2、体验壁画线条线条运用，画面丰富又统一。线条具有高度的概括力和表现力，能够以简练的笔墨塑造出个性鲜明和内心复杂的人物形象。（二）永乐宫壁画意义及欣赏，比较和佛教壁画有什么不同？根据时间调整三．课堂总结：（3分钟）本节课我们主要以故事的形式欣赏、分析了部分佛教壁画和

道教壁画。总结壁画的意义:是中国伟大的“艺术热情时代”，使中国艺人摆脱了传统礼教束缚，驰骋他们的幻想，发挥他们的热力。线条、色彩、形象，无一不飞动奔放，有生气。也使佛教在中国更好的传播开。四、作业布置：（2分钟）调查一下你所居住的地区有没有古代的寺庙或道观。其中有无壁画，画了什么内容？