【文档说明】《4.心脏的结构》教学反思-北京版生物七年级下册.doc，共(2)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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第三节输送血液的泵---心脏教学反思一、教学思路1.趣味引入，通过猜谜语，快速让学生进入情景；2.层次递进，由表及里，由易到难，从心脏的位置、形状、大小，到心脏结构，再到心脏四腔和与之相连的血管，进行教学；3.通过一些自编口诀教学，即增强了趣味性，又加强学生的记忆；4.通过讲解心脏

的病理变化，让学生认同体育锻炼有益于心脏健康；5.通过心脏相连的血管和心脏各个腔内的血液，以及血液的流动，来为下一节课血液循环做出铺垫。6.关于心脏的位置和形态，首先让学生猜一猜，摸一摸，捏一捏，看一看的一系列活动，充分调动学生的学习积极性，让学生边感受边学习，记忆深刻。7.在学习心脏的结构的时

候，让学生亲自动手，解剖猪的心脏，结合模型和图片，让学生一步一步的深入学习心脏的结构以及与之相适应的功能。9.瓣膜的结构以及作用是本节课的难点，让学生自己找到房室瓣和动脉瓣，仔细观察，才能真正了解瓣膜的作用。10.如

何才有一个强健的心脏，引导学生积极参加体育锻炼，认同体育锻炼对心脏的有利影响。11.总结的时候，通过一句话把心脏的基本知识全部概括，让学生学的轻松。12.最后通过练习，对本节课加以巩固，让学生既能有趣的学习，还能解决实际问题。二、教学效果以及预期目的

通过实验教学，让学生既有直观感受，又可以学到有关心脏的理论知识，能够应用于实践，解决实际问题。三、不足以及改正措施1.实验材料是每两个同学公用一个猪的心脏，个别女学生胆子不大，不愿意用手去捏心脏壁，更不敢动手解剖；2.由于学生实际动手能力有限，在

教学过程中耽搁了一定的时间，导致后面时间比较紧，不得不加快进度；3.知识迁移太快，与心脏有关的血液循环只是提前介入，导致时间更加有限；4.个别学生实验过程中，注意力不集中，影响教学效果；5.巩固练习稍微偏多，而且梯度不明显。四、改正措施1.学生分组要更

加科学，最好是男女搭配，培养学生的动手操作能力；2.指导学生如何解剖，最好教师自己先拍下视频，播放，学生跟着操作，效果会更好；3.设计试题的难度更科学，梯度要明显。