【文档说明】《3.血管》教学设计2-北京版生物七年级下册.doc，共(3)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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北京课改版七年级生物下册第五章人体内物质运输第二节人体内的物质运输3.《血管》教学设计教学目标1.观察血管,能区分不同类型的血管。2.说明不同类型血管的功能及其与功能相适应的结构特点。学情分析学生在前面的学习中初步掌握了通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段。在本课的学习中,

要引导学生继续利用前几课中所掌握的学习方法认识人体的血液循环系统,继而使学生的探究能力得到进一步的锤炼和提高。重点难点辨认不同的血管以及血管的结构和功能及其与功能相适应的结构特点教学活动【导入】环节一同学们,你们好。我们今天继续来学习人体内物质运输的相关知识。【出示图片】活动中受伤的

图片【设疑】流血了,血是从哪里流出来的?【设疑】何谓血管?【讲述】今天我们就来学习“血液循环流动的管道—血管”【讲授】环节二：比较三种血管结构和功能的异同【设疑】血管是血液循环的通道,它分为几种类型呢?

【出示图片】三种类型的血管【讲述】那么就让我们比一比动脉、静脉、毛细血管有何异同。【出示图片】全身血管分布图【讲述】从图中我们可以看出动脉位于身体的深处(一般只有两处可以摸得出来,一个是手腕,一个是颈部)静脉分布在身体的深处,有的较浅(比如常说的“

青筋”)而毛细血管分布于全身各处（比如人的红脸蛋）。【出示图片】三种血管的结构【讲述】动脉管壁的结缔组织要比静脉的厚,可见,动脉的弹性要比静脉的大。毛细血管管壁薄,管腔细,相对的弹性也极小。动脉的将血液泵到全

身各处,所以在动脉中的血流速度快,相对的,在静脉中的血流速度慢。毛细血管要进行物质交换,所以在毛细血管中的血流速度慢。正因为血管有这样的结构特点,各种血管才会有不同的功能。因为结构与功能是一一对应的。【出示图片】血管的功能学生通过看书和观察得出

三种血管的功能【师生活动】分别比较三类血管的分布特点、结构特点、功能。【活动】环节三：学生区分不同类型的血管，并简要说明原因。【活动】环节四：[实验]观察小鱼尾鳍内血液流动【讲述】:通过实验观察血液流动的现象,显微镜观察放在载物台上的小鱼的尾鳍血管中血液流动的情况,注意用

湿棉花裹住小鱼的鳃盖和躯干,放在培养皿中,待鱼安定后,找到管径最细的血管,观察其内血液的流动情况以及血管分支与汇合的特点【实验】观察小鱼尾鳍内血液流动。提示:实验中保持棉花的湿润,观察仔细迅速,观察后及时将小鱼放回水中【设疑】1.你观

察到几种血管?这些血管中血流速度一样吗?2.你能区别几种不同的血管吗?【活动】环节五：学生比较三种血管血流的速度，进而分辨不同类型的血管。【总结】三种血管的结构和功能特点【讲授】环节六：拓展（与血管有关的疾病）【出示图片】静脉曲张、毛细血管

破裂出血【讲述】如何预防动脉硬化和静脉曲张和异常出血。【活动】环节七：拓展练习1.（智力闯关）医院护士为病人输液时,常常先用一根胶皮管扎紧病人的上臂,待前臂上的血管凸显出来才一针到位,你知道其中的道理吗?2.（小小急救员）你手中有大量的纱布、止血带和

消毒药水,当遇到伤及不同血管的病人时,你怎样急救?【活动】1.判断不同类型的血管出血。2.讨论：根据不同的出血状况做出相应急救措施3.模拟不同类型的出血及急救方法，区分近心端和远心端。【讲授】环节八：小结学习了三种血管的结

构和功能特点,根据这些特点区分不同的血管,生活中我们要养成良好的生活习惯,预防血管疾病。【作业】环节九：作业完成黑板上的表格。