【文档说明】《1.呼吸道的结构与功能》教学设计4-北京版生物七年级下册.doc，共(3)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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课题第六章生物的呼吸第一节呼吸道的结构和功能教材分析《呼吸道的街共和功能》是通过阅读“人体呼吸系统模式图”的图文资料，使学生能了解人体呼吸系统的组成，并通过对图中文字的仔细阅读和思考，进一步认识呼吸道各个器官的结构特点和功能，这些结构特点既能保证气体顺畅地出入肺，又能对吸入的气体进行处理，使之变得

温暖、湿润、清洁。而且结合实际用的内容，使学生养成良好的生活习惯。学情分析学习本节课时正值早春，是呼吸道疾病多发季节。学生有生活经验和实际感受，是学习《呼吸道的结构和功能》内容的良好契机设计理念注重生物教学的直观性原则：充分利用模型、挂图，有条件的学校可利用现代多媒体教学等直观手段，

帮助学生主动认识人体的结构。指导学生阅读教材中的图文资料，发现并掌握知识内在的联系，理解“结构与功能相适应”的原理，并学会运用这一原理指导以后的学习。教学目标（1）描述人体呼吸系统的组成。（2）概述人体呼吸道结构与功能相适应的

特点。（3）认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的学习重点呼吸道结构与功能相适应的特点学习难点呼吸道结构与功能相适应的特点教学准备自主学习，合作探讨，平等互动，归纳总结。教学过程三个阶段学习内容教师行为期望

学生行为我的做法自主学习阶段一、导入新课：春季是感冒的多发季节，请同学说出感冒时的主要症状。为什么会这样？教师提出问题，引导学生思考：1．阅读图3~1，按顺序说出组成呼吸系统各器官的名称2．呼吸道有什么结构能保证气流畅通？3

．呼吸道为什么能使吸入的空气变得温暖、清洁、湿润？4．教师提出问题，引导学生思考：回顾所学内容，激发学习兴趣课上进行讨论，学生发言，说出自己的所见所闻教师引导，及时评价。探究交流阶段痰时如何形成的？为什么不能随地吐痰？做人工呼吸之前为什么要先清除口鼻异物？教师巡视指导认真阅读、分析、

比较、讨论。这个问题实质上是对呼吸道结构和功能的深化。如果分析不全面，教师可以补充。强调这些都是呼吸道结构和相应的功能对于积极动手的学生及时给予鼓励。教师教育学生养成良好卫生习惯。巩固达标阶段呼吸道对吸入气体处理能力是有限的。因此，养成良好的呼吸卫生习

惯对自身健康很重要。结合本班实际提出讨论的问题。如结合“冬季不爱开窗，教室空气经常非常污浊”、“值日生做值日时把教室弄得乌烟瘴气”、“教室内外痰迹累累”、“社会上青少年吸烟”等现象进行议论。总结指导学生练习、巩固所学知

识。反思、质疑。回顾、总结、反思完成随堂练习师生共同探究讨论问题达到学以致用的目的板书设计课后反思呼吸系统呼吸道（气体进出肺的通道）：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。肺：气体交换的场所（其结构特点是肺泡数量多；肺泡壁由一层上皮细胞构成；肺泡外缠绕着毛细

血管）。