【文档说明】第13课《诗词三首-水调歌头(明月几时有)》导学案4-九年级语文上册统编版.doc，共(2)页，53.000 KB，由小喜鸽上传

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《明月几时有》导学案学习目标：（1.）反复朗读体会作者借月咏怀表达的人生感触。（2.）赏析品味，理解词意，体会诗词创设的完美意境。（3.）熟能成诵。（4.）学习积极健康、乐观旷达的生活态度。学习重点：赏析品味，理解词意。熟能成诵。学习难点：学习积极健康、乐观旷达的生活态度。前置性学习

1作者简介：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.字音、字词义检测宫阙．（）琼楼（）低绮户（）婵娟（）把酒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿归去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿不胜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿何似：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿婵娟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.朗读检测整体感知1.配乐范读，学生练读，感悟诗词内容。2

.读诗词的上片，讨论你从中感受到哪些内容？3.作者在上片有着怎样的矛盾心理，是从哪里感受到的？4.读下片，说说你又感受到了什么？5.体会作者怎样的心理变化？主题挖掘你怎样理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”这一句的词的含义。背诵达标拓展

延伸月亮一直寄托着文人墨客的美好愿望，读《月下独酌》、《月夜》，走进他们的内心世界。月下独酌李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。回答下面小问题《月下独酌》中，作者要表达的是一种＿＿＿的心情；《月夜》表达作者对儿女的＿＿＿之情。借月抒怀牛刀小试试着写几句或一段通过月亮抒

发感情的文字。