【文档说明】第13课《诗词三首-行路难（其一）》教学设计4-九年级语文上册统编版.doc，共(1)页，14.000 KB，由小喜鸽上传

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《行路难（其一）》教学设计一、教学目标1、品读结合的方式赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。2、理清作者情绪变化，感悟作者复杂情感。3、探究艺术手法，谈论人生感悟。二、教学重点理清作者情绪变化，感悟作者复杂情感三、教学难点探究艺术手法，谈论人生感悟一忆海拾贝，走近李白1，回忆李白的诗

歌及诗人形象提及李白，相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少李白的诗作，从这些内容丰富的诗歌中，你认识到一个什么样的李白呢？联系作品，谈一谈你印象中的李白。我们学习过不少李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请

你用以下句式来回答：“我从‘________’（诗句）中，读出______的李白”二朗读诗歌，认识李白1、自由朗读诗歌，识字正音，读准节奏。2、你从文中读出了李白怎样的内心？并说说你的理由。3、这首诗歌表达了李白什么情感？三品读诗歌，赏

析诗歌艺术手法我们知道李白的诗歌充满了浪漫主义色彩，那么在这首诗歌里，这种浪漫主义的风格又是如何体现出来的呢？四拓展延伸潇洒如李白也有苦闷的时候，但李白毕竟是李白，生活的挫折没能让他一蹶不振，李白选择了坚强，选择了自信，选择了乐观。在历史的长河中

又有多少文人与李白有相同的遭遇，从他们身上我们有什么的启示，请你以你喜欢的一位文人和李白比较，结合自己实际谈谈你的看法。五总结，布置作业（一）小结今天的学习让我们看到一个从愤懑中挣脱，洋溢着自信风采的李白。诗人用浪漫的笔法、跳动的韵律告诉我们：面对困难的时候，

请记住：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！（二）布置作业1，背诵并默写《行路难》2，以“我心目中的李白”为话题，写出自己对李白诗歌及为人的解读。