【文档说明】第13课《诗词三首-酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计8-九年级语文上册统编版.doc，共(5)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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一题目：《酬乐天扬州初逢席上见赠》学案二、学习目标1、知识与能力（1）了解作者、写作背景等文学常识。（2）正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。(3)用正确的方法赏析诗歌名句。2、过程与方法明确本节课的学习目标，用四边教学法学、导、练、评相结

合，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，让学生自主探究学习，让学生充分参与到课堂中去。3、情感态度与价值观让学生理解诗人忧国忧民的情怀。三、教学重难点、易混点重点：正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。难点：灵活运用赏析诗歌的方法。易混点：形近字、

多音字。四、学具：小黑板五、学习方式分层次朗读，自主学习、小组合作探究，质疑释疑，品味感悟。六、课时安排：两课时第一课时2009年10月日（一）导入新课同学们，七年级时我们学过唐朝著名诗人刘禹锡的一首诗，题目是什么？

谁能背下来？秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。这首诗一反悲秋格调，表达了诗人对秋天的独特感受和积极乐观、奋发向上的精神。今天，我们再来复习他的一首诗《《酬乐天扬州初逢席上见赠》（板书课题。）（二）复

习旧课1、用小黑板出示本节课的学习目标①了解作者、写作背景等文学常识。②正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。③掌握重点词语的意思，了解诗歌的大意。④用正确的方法赏析诗歌名句，把握主旨。用四边教学法逐一完成目标。2、目标一：

了解作者、写作背景等文学常识。师导学：①同学们对作者的了解有多少呢？②这首诗是在什么背景下写的呢？③这首诗的体裁是什么？节奏一般怎么划分？生先回顾所学知识，然后小组合作交流，互相补充。展示、互评、互补：作者及背景简介：刘禹锡（

772—842），字梦得，洛阳（现河南省洛阳）人，唐代诗人、哲学家、文学家，有“诗豪”之称。晚年任太子宾客，世称“刘宾客”,和白居易并称为“刘白”。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴

上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。使君，是对刺史的称呼。其代表作有《秋词》、《陋室铭》、《乌衣巷竹枝词》、《浪淘沙》等。这首诗的体裁是七言律诗.3、目标二、正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。师导学：①请同学们

自由朗读、背诵这首诗，哪些生字词易读错、写错？读一读，写一些。②七言律诗分为哪几联？一般按什么节奏来朗读？试着读一读。③你觉得最后两句应以什么样的语气、语调来读？为什么？④你能正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文、背默课文吗？我们来比赛吧！生自学后，展示交流：①赋（）柯（）畔（）

长斌（）坷（）衅（）凭()②首联、颔联、颈联、尾联节奏一般是四三拍或二二三拍、二二二一拍、二二一二拍。如：巴山楚水／凄凉地，二十三年／弃置身。怀旧／空吟／闻笛赋，到乡／翻似／烂柯人。沉舟／侧畔／千帆／过，病树／前头／万木／春。今日／听君／歌／一曲，暂凭／杯酒／长／精神

。③愉悦、高昂的语气、语调，从“千帆”、“万木”、“长精神”这些词可揣摩出来。④男女生朗读比赛，然后默写，看谁的正确率高。1、目标三：掌握重点词语的意思，了解诗歌的大意。师导学：①诗歌中哪些词语你觉得必须

掌握或者是你不懂的？②你能说出诗歌的大意吗？生复习后，生生互相提问检测，老师抽查。①重点词语酬：酬答，酬谢。这里指用诗答谢。乐天，指白居易，白居易字乐天见赠：赠给自己诗歌。巴山楚水：贬居之地弃置身：被抛弃的人。弃置，抛弃，这里指被贬官离京。闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧赋》。

向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。翻：副词，反而。翻似：反而好像。烂柯人：指晋人王质。据《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了

，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。柯：斧头柄。沉舟：下沉的船。侧畔：旁边。病树：枯朽有病的树。君：指白居易。歌一曲：指白居易的《醉赠刘二十八使君》。暂凭：暂且凭借。长：振作。②诗歌大意：首联：巴山楚水荒远凄凉，二十三年来，我一直被朝

廷抛弃在那里。颔联：回到家乡老朋友都已去世，只能吟着向秀闻笛时写的《思旧赋》来怀念他们。而我也成了神话中那个烂掉了斧头的人，已无人相识，真令人恍如隔世啊。颈联：波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树

木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。※尾联：今天听到你为我歌唱的那一曲（指白居易写给刘禹锡的《醉赠刘二十八使君》），就凭借这杯水酒重新振作起精神吧。（三）课堂小结本节课我们重在朗读

背诵课文、默写课文，并理解诗歌大意，希望同学们学有所获。（四）课堂练习见所印的练习题1—4题（五）布置作业古诗文必读第一大题。（六）板书设计（见下页）《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡：字梦得，洛阳人，唐代诗人、哲学家、文学

家，有“诗豪”之称。世称“刘宾客”,和白居易并称为“刘白”。代表作有：《秋词》、《陋室铭》、《浪淘沙》等。（七）课后记：第二课时2009年10月日（一）、复习提问导入：1、谁来正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌？2、哪位同学给大家讲讲这首诗的大意？这节课我们继续复习《酬乐天扬州初逢席上见赠

》这首诗。（二）用小黑板出示本节课的复习目标1、用正确的方法赏析诗歌、把握主旨。2、学习描写、叙事、抒情相结合的写法。3、理解诗人忧国忧民的情怀。（三）、复习新课（用四边教学法逐一完成目标。）1、目标一：

用正确的方法赏析诗歌，把握主旨。师导学：①我们以前总结的赏析诗歌的方法有哪些？②这首诗每段该怎样赏析？③这首诗表达了诗人什么样的思想感情？生以组为单位，相互质疑释疑、合作探究后展示并互评、互补：5、目标四：用正确的方法赏析诗歌名句、主旨。师导学：①我们以前总结的赏析诗

歌的方法有哪些？②这首诗每一联写了什么内容？③这首诗表达了诗人什么样的思想感情？生以组为单位，合作探究后展示并互评互补：①巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。首联：用“凄凉地”、“弃置身”这些充满感情色彩的词语，

表达了诗人长期遭贬被朝廷冷落的坎坷遭遇，表现出无限辛酸和愤怒、不满。此联实为下联蓄势，起到欲扬先抑的作用。②怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。——修辞手法：用典Ａ此句用典，借向秀对稽康的怀念表达诗人对因政治改革失

败而受害的战友王书文、柳宗元等人的悼念，有对亲旧凋零的伤痛，人事全非的怅惘。Ｂ此处用典，诗人以王质自比（或借王质的故事）暗示贬谪的时间长久，抒发了对岁月流逝、人事变迁、暮年返乡恍如隔世的心情。Ｃ颔联：这两句话用向秀和稽康的典故抒发自己长期被贬的心境。※③沉舟侧畔千帆过，病树前

头万木春。颈联（名句）赏析：诗人以“沉舟”、“病树”自喻，“千帆过”、“万木春”生动形象地展现出未来的美好，说明坎坷是暂时的，光明和希望必将到来。感情基调由沉郁转向激昂，蕴含了乐观向上、豁达坦然的生活态度，富于哲理。后人则赋予其新意：新事物必将

代替旧事物。④今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。尾联：点明酬赠之意，同时与友人共勉，体现出作者坚定的意志和乐观的精神。“长精神”三个字含义深刻，表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。⑤主旨：这首诗既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表

现了诗人的坚定信念和对生活的乐观态度和进取精神。（三）课堂小结本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联是富有形象而含意深刻的名句，揭示了新事物必将代替旧事物的自然规律

，富有哲理，同时诗人在逆境中仍积极乐观的进取精神值得我们欣赏和敬佩。（四）课堂练习见所印的练习题（五）布置作业背默这首诗。（六）板书设计（见下页）《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联：对偶长期遭贬受冷落辛酸、愤怒、不满颔联：用典向秀对嵇康的怀念＿诗人对战友的怀念、伤痛、怅惘低沉愤懑以王质自比

－－贬谪时间久、暮年返乡恍如隔世颈联：对偶以沉舟、病树自比坎坷是暂时的，光明和希望必将到来乐观向上、豁达坦然的生活态度高昂乐观千帆过、万木春哲理（新意）：新事物必将代替旧事物尾联：点明酬赠之意，同时与友人共勉。（七）课后记：