【文档说明】第9课《精神的三间小屋》PPT课件3-九年级语文上册统编版.ppt，共(12)页，296.500 KB，由小喜鸽上传

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毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东文登，1952年生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔5000米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。从事医学工作20年后，开

始专业写作。1987年发表处女作《昆仑殇》，共发表作品200余万字。著有长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》；中短篇小说《昆仑殇》《女人之约》《预约死亡》；散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》《保

持惊奇》等；著有《毕淑敏文集》四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。走近作者课文字词•宽宥（yòu）游弋（yì）轻觑（qù）•麾下（huī）广袤（mào）•赘余（zhuì）窗棂（líng）坍塌（tān）

•要诀（jué）困厄（è）•襟怀（jīn）灼晃（zhuó）•自惭形秽(huì)憎恶（zēngwù）•俯拾即是（jí）驰骋（chěng）词语解释1．自惭形秽：“惭”，惭愧；“形秽”，容貌丑，形象不好。原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到

惭愧。2．不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。3．林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。4．俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。5．鸠占鹊巢：斑鸠占

据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。6．李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。7．襟怀：胸襟、胸怀；心胸。8．广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤。9．驰骋：①骑马奔跑，奔驰。②自由地或随意

地到处走动，漫游。10．坍塌：崩塌。11．形销骨立：形容身体非常消瘦。第一部分（1-6）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。第二部分（7-17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第1层（7-8）：

分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第2层（9-13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第3层（14-17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神

大厦。初读课文，理清思路研读课文第一部分•找出二句关于人的心灵的描述的名言：•人的心灵应该比大地，海洋和天空都更为博大。•宰相肚里能撑船。•第1——3自然段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。•第4——6自然段

：由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。研读7--8自然段•第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？•盛着我们的爱与恨。•作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的。•接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。

•接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。研读9—13自然段•1在工作的庞大数字面前，人们的反应是什么？•2如何寻找适合自己的事业？首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。其次是耕耘阶段

，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标。最后境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。•3建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的要诀是什么？为什么？•阅读背诵第13自然段。研读14—17自然段•第三间，安放我们自身，

作者是怎样描述的？•作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。•理解本段的重难点是“自身”，如何理解文中“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”？•通过举例分析说明这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立

独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种崇高的精神境界。•1概括第18、19自然段的内容：•总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。•2背诵18~19段。