【文档说明】第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计5-九年级语文上册统编版.doc，共(5)页，35.500 KB，由小喜鸽上传

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16、给巴特勒的信【教学目标】知识与技能字词、作者，整体感知。过程与方法辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。情感、态度与价值观教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。【教学重难点】1、了解雨果的伟大情操。2、掌握本文的语言

特色。【导学过程】一、导入新课希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁

残垣。(请同学翻到课本前面的插图)举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊„„从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。二、走进作者：维克多-马里·雨果（Victor-MarieHugo，

1802年2月26日－1885年5月22日），法国浪漫主义作家的代表人物，是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的作家。雨果几乎经历了19世纪法国的所有重大事变。一生创作了众多诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政

论文章。三、预习检测：1、给下列加点字注音：绸缎（）琉璃（）晨曦（）珐琅（）箱箧（）瞥见（）赃物（）恍若（）赞誉（）劫掠（）2、解释词语：（1）晨曦：晨光。（2）瞥见：一眼看见。（3）眼花缭乱：眼睛看见纷繁复杂的东西而感到迷乱。（4）不可名状：不能够用语言形容。名，说出。（5

）富丽堂皇：宏伟美丽，气势宏大。（6）丰功伟绩：伟大的功绩。（7）荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点都没有了。四、初读课文，整体感知：1、指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。2、指名学生找出文

中讽刺侵略者的语句并朗读。3、说说你读了课文后的整体感受。提示：学生可从两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。4、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。许多

学生讲得比我知道的都多都精彩。五、合作探究：1．请小组回答问题？先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日

富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊

严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？2、、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？（一般孩子们觉得

有不妥的地方，但是却不容易找出来。）语句上的鲜明对比。1）、赞美圆明园的语句。2）、讽刺劫掠者的语句。3、雨果具体是怎样赞美圆明园的？1）、是东方幻想艺术中的最高成就。2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3）、是幻想的某种规模巨大的典范。

（这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不知道到底对不对。）六、精读品析：1、那麽就写法上有何特点？概括——具体——概括。（小组合作。）2、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度。）用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？希特勒上尉

恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。3、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立

场上的？人类的立场。（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。）4、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？（有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。）是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什麽品质？清醒的头脑，正直的良知

，公正的立场。“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。七、拓展延伸：现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。板书设计赞美圆明园——尊重、同情正直的良知，公

正的立场抗议侵略者——讽刺、谴责教学反思1：运用快速阅读训练的方式来处理课文知识性较强的部分，达到了省时与高效的目的。2：在课堂教学中充分体现了新课标与新课改的精神，重视学生活动，重视学生个人对文本的个性化阅读，设计教学环节给学生充分保留了时间，使他们有足够的时间深入课文，与课文直

接对话。3：设计教学环节避免了面面俱到，避免了处处分析与无微不至，相反，牢牢得抓住了重点环节，以点带面。4：运用多媒体手段介绍圆明园，给学生营造了良好的教学情境，留下了深刻的感性认识，事半功倍的实现了爱国主义教育的情感性目标。5：注重学生的阅读与写作以及思维想象能力的多重培养，设计给雨果

写信的环节极大的激发了学生的创作兴趣。反馈检测：（一）基础知识：1.下面加点字读音有误的一项是（）A.呵护（hē）杀戮（lù）纳粹（cuì）颤（chàn）巍巍B.瞥（piē）见给（jǐ）予珐琅（fǎ）赤裸裸（luǒ）C.闪烁（shuò

）肃穆（mù）鞠躬（jū）眼花缭（lio）乱D.箱箧（qiè）憧憬（chōng）瓦砾（lì）片纸只字（zhī）2.下面词语书写无误的一项是（）A.恍惚荒谬地窑不可名状B.脏物琉璃晨曦荡然无存C.匍匐鞠躬拂晓丰功伟迹D.制裁赔偿恳切永垂不朽3.句中横线上依次

填入的词语最恰当的一项是（）只要你一走进博物馆或展览馆，那各式各样的竹制品，真可说是琳琅满目，叫人_____________，街的两边全是摊点，摆着的挂着的东西万紫千红，令人_____________，细瞧花盆，那千奇百怪的模样令人_____

________：废暖瓶壳，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用过的可口可乐罐„„A.眼花缭乱应接不暇啼笑皆非B.应接不暇眼花缭乱忍俊不禁C.应接不暇眼花缭乱啼笑皆非D.美不胜收应接不暇忍俊不禁4.将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（）沿池环

水四周，新筑一道长约600多米的环池路。_____________还有那修复完美的明代遗迹“临流亭”，四周环水，兀立池中，游客观望，感念不忘。①形态各异的飞禽雕塑，浮游水面②水上画舫往返，笑声朗朗③路面铺设的鹅卵石，在碧波辉映下，色彩鲜艳，晶莹闪烁④路边垂柳依依，清风送爽A.③④②①B.④②

③①C.③④①②D.④③①②5.填写关联词都正确的是（）当我们逐渐成长起来之后，我们便也逐渐形成了对这个世界的看法，它_______来自于阅读，_______来自于直接经验。_______我们依然热爱阅读，__

_____依然对阅读保持信赖，便会自觉去芜存精，选择那些真正的好书。A.虽然更假如或者B.因为也只要并且C.不仅更假如并且D.不仅也只要或者6.上物理课时，老师为了生动形象地讲解热学知识，写下一副有趣的对联，它的上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化

水水温不升”。这副对联反映的一个规律是（）A.液体凝固、晶体熔化过程，温度不变B.液体凝固过程，温度不变C.气体液化、液体凝固过程，温度不变D.固体熔化过程，温度不变7.有语病的一项是（）A.2005年5月28日，全国第十五届书市在天津国际展览中心落下帷幕。B.据报道，在芬兰，有18%的中学

生每天花一两个小时，单纯为了享受阅读的乐趣而阅读。C.日前，法国和荷兰先后就是否批准《欧盟宪法条约》举行全民公决，由于反对票过半，而且未获通过。D.联合国把今年世界环境日的主题定为：营造绿色城市，呵护地球家园。8.下面句子标点符号有误

的一项是（）A.一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”B.女主人不好意思地说：“您的„„心意我们领了，我们以后一定„„”C.我以为言就是花的香气，行就是花的形象和花期的久暂。D.啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有

一朵花呢，明日一早，你会开吗？（二）课外拓展阅读：1944年春，在大规模反攻的前夜，盟军向德军控制的诺曼底空投了伞兵，青年安道特就是其中之一。安道特着陆后，看到不远处有一座农舍，他朝那房子奔去，急急地

敲门。开门的是一个三十岁的法国女人。“我是一个美国兵。”安道特说，“你愿意收藏我吗？”“哦，当然啦。”法国女人说着，把他带进屋里。她的丈夫和三个孩子坐在饭桌旁，惊异地盯着他。几分钟后，六个德国士兵来搜查这附近唯一的一

间农舍，转眼之间就找到了这个伞兵。德国人按惯例，不加审讯，就把那个法国女人的丈夫拉到院子里枪毙了。妻子和孩子大哭起来。_____________于是把安道特暂时关进一间棚屋里，把门锁上。棚屋后边有个窗户，越过田

野就是树林。安道特蜷身挤出窗口，向树林奔去。德国人发现了他，向他开枪，子弹没有打中目标。从当时的情况看，逃跑毫无希望。他刚跑进树林——悉心经营的，没有什么灌木、杂树的法国树林子——就听到周围追兵的叫喊。看来抓住他不过是时

间问题罢了。他没有什么机会了。不，还有最后一次机会，伞兵振作起来押了一注。他往回跑，再次越过田野，来到小院子，院子里躺着那个法国男人的尸体。他敲着厨房的门，女人来得很快。她满脸苍白，眼泪模糊。他们面对面，也许站了一秒来钟。她笔直地注视着

这个美国青年，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。“你愿意收藏我吗？”他问。“哦，当然啦。快！”她毫不迟疑地又一次把他送到壁炉边的碗橱里。德国士兵没有再来到这户人家。三天后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。1.在文中的横线上应填入哪一句？A.对于如何处置这个俘虏，德国士兵

之间倒有一场争议，而争议又无结果。B.对于如何处置这个俘虏，德国士兵之间因为有一场争议。C.对于如何处置这个战俘的问题，德国士兵争了起来。2.文中法国女人说的两次话中都有“当然啦”，对这句话，下面理解正确的是哪一项？A.“我应该保护你，因为你为解放我们而战。”B.从道义

上讲应该保护这个美国兵，但可能因此而家破人亡，这个法国女人只好用这样模棱两可的话来回答。C.第一次是模棱两可的，第二次是十分肯定的。D.“我十分欢迎你，因为你是盟军。”3.法国女人第二次的话比第一次的多了一个字：“快”，这表现了她的__________________________。4.从上下

文看，“盟军”包括_____________国和_____________国的军队；而敌对的一方是_____________。5.第五段中“唯一的一间农舍”中“唯一的”能不能去掉？你怎么看？___________________________

_________________________6.第六段中画波浪线的句子中的破折号的作用是_____________；两个破折号之间部分是__________________________描写，它的作用是__________________________。7.第七段中

“押了一注”指的是__________________________。8.第八段中“她满脸苍白，眼泪模糊”是_____________描写，说明她处在_____________之中。接着，作者加上了一句：“他的到

来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。”其用意是_______________________________________。9.如果要为这篇文章加标题，你认为下面的题目各是从什么角度来定的，请选择。（1）第二次选择（2）自我牺牲（3）一个普通而平凡的法国女人A.主人公B.情

节C.所表达的主题10.给这篇文章加个议论性的结尾吧。____________________________________________________【试题答案】（一）基础知识：1.B2.D3.B4.C5.C6.A7.C8.C（二）课外拓展阅读：1.

A2.A3.大无畏的牺牲精神4.美法德军5.不能。正是由于“唯一”德国士兵才会如此快速地来到法国女人家进行搜查。6.解释说明环境推动情节发展7.再次回到那农舍中藏起来8.肖像失去丈夫的极度悲痛强调法国女人的牺牲精神9.（1）B（2）C（3）A10.德国士兵想不到要再来搜查这栋房子

，因而他们理解不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度——在做过一次牺牲后，她毫不犹豫地又给了他第二次机会。