【文档说明】第23课《马说》习题7-八年级语文下册统编版.doc，共(2)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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马说练习题班级：姓名：1、给下列加点的注音①祗．辱（）②骈．死（）③槽枥．（）④一食．或尽粟一石（）⑤食．马者不知其能千里而食（）2、解释下列加点的字①或．尽粟一石：②虽．有千里之能：③才美不外见．：④且．欲与常

马：3、翻译：食马者不知其能千里而食也。4、《马说》是一篇，作者（朝代）（姓名）。文章短小精悍，通篇运用手法。5、下列加[]字的含义不同，请加以分辨。①[食]之不能尽其材（）一[食]或尽粟一石（）②鸣之[而]不能通其意（）执策[而]临之（）③[策]之不以其道（）[策]勋十二转，赏赐百千强

（）6、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）A、策之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石D、不以善小而不为7、用“/”标出下列句子的停顿。食马者不知其能千里而食也8、用原文语句回答下列问题。（1）本文的中心论点是：（2）千里马的悲惨遭遇是：（3）千里马被埋没的根本

原因是：（4）千里马被埋没的直接原因是：（5）食马者“不知马”的具体表现是：（6）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：（7）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：（8）全文的主旨句是：（9）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少

发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：9、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“”，将人才比做“”，而伯乐喻指，集中抨击的社会现象是。10、千里马被埋没的根本原因是：。作者借此表达了的心情。11、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节

，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？参考答案《马说》1、略2、①有时②虽然③显现④尚且3、喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。4、杂文唐朝韩愈托物寓意5、①喂养吃②表转折表承接③鞭打记6、A7、食马者∕不知其能千

里∕而食也8、（1）世有伯乐，然后有千里马。（2）祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间（3）食马者不知其能千里而食之。（4）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得（5）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（6）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（7）执策而临之，曰：“天下无

马！”（8）其真无马邪？其真不知马也。（9）千里马常有，而伯乐不常有。9、食马者千里马圣明的君主统治者埋没、摧残人才10、食马者不知其能千里而食也怀才不遇、壮志难酬10、B11、学生能联系当今的社会现实，说出自己的理解即可。