【文档说明】第11课《核舟记》导学案9-八年级语文下册统编版.doc，共(1)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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123核舟记（答案）二、朗读课文，整体把握。1、这篇文章的主题是什么？本文细致地描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，赞美了古代艺人的精湛技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。2、结合注释，翻译课文。3、理清文章的结构，课文是按什么顺序写的？总起（1

）——分述（2-5）——总结（6）总起（1）：介绍了王叔远雕刻艺术上的卓越成就，点明了“核舟”的主题。分述（2-5）：具体介绍了核舟的结构，舟上的人物和题名。第2段：船中间（船舱）：核舟的大小和船舱的布

局。第3段：船头（游览者）：三个游览者的外貌和神情。第4段：船尾（舟子）：舟子的神态、动作。第5段船背：：题名和印章。分述部分是按照由由正面到背面，由主到次的顺序去说明的。总结（6）：概括全文，赞颂技艺之精湛。是按照

空间顺序写的。三、合作探究1、第2段介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了众多小窗和对联，作者意在表现什么？以核舟“长约八分有奇，高可二黍许”的小跟船舱及小窗景物之多之细相对照，突出王叔远雕刻技艺的“奇巧”。2、

从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视”这些描述中，可以看出，雕刻家的意图是什么？从这些描述中可以看出，雕刻家的意图是表现他们豁达、豪放的胸襟，说明他们在山光水色的掩映中，完全忘却了现实的烦恼，陶醉在眼前画卷的美好意境里。3、从作者对佛印的

神态、动作的刻画中可以看出他是一个什么样的形象？一个不拘于世俗礼法、放浪形骸的和尚形象，与苏黄衣冠整齐形成对照。4、窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。5、文中第三段介绍

苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。6、你从第3、5段中的哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？如对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也。”“细若蚊足，钩画

了了。”7、文中最后一段运用哪些说明方法？有什么作用？列数字、作比较；突出雕刻者技艺的高超。8、从全文看该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？①用料体积小②所刻事物繁多③刻物情态毕备9、在第6段中作者为什么要对船上的事

物进行不厌其烦的点数和说明？强调了核舟的体积之小，让人对小小核舟所刻人、物之丰富叹为观止。2．根据课文默写：（1）点明核舟主题的句子是盖大苏泛赤壁云。2）第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“罔不因势象形，各具情态。”(从第一段文字中找

)的精湛技艺。（3）点明全文中心的句子是：嘻，技亦灵怪矣哉（4）最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：罔不因势象形，各具情态