【文档说明】第11课《核舟记》PPT课件4-八年级语文下册统编版.ppt，共(54)页，5.119 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-109466.html

以下为本文档部分文字说明：

看微雕需要放大镜只有4厘米哟！我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人

能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文《核舟记》，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅

国画。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。核舟记魏学洢作者简介魏学洢，明末人。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。宋神宗元丰二年(1079)，苏

轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章

中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。大苏泛赤壁解题读准下列字的音。罔（）贻（）有奇（）黍（）糁（）髯（）褶（)膝（）楫（）篆（）狭（）椎髻（）矫

（）首倚（）wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiázhuījìjiǎoyǐ听读课文明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。用动词，做。这里指雕刻。无不，全都。依据模拟神情姿态曾经原来

是（手艺）奇异巧妙赠明朝有个有特殊技艺的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神

情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。舟首尾长约八分有（yîu)奇(jī)，高可二黍(shǔ)许。中轩敞者为舱，篛(ruî)篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉

。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁(sǎn)之。同“又”余数，整数以外的尾数大约高起宽敞的部分。打开窗户相对关上窗户涂抹，粘附表示约略估计的词同“箬”，一种竹子代指船舱表示修饰船从

头到尾大约八分多长，高约二分上下。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水

波不兴”八个字，用石青涂抹在刻着字的凹处。船头坐三人，中峨冠而多髯(rán)者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。（戴着）高高的帽子说什么两腮的胡须连词，表示并列……的人处于，位于拿轻按船头坐着三个

人，中间戴着搞搞帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一副书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两

膝相比者，各隐卷底衣褶(zhě)中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎(qū)右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。略微侧转（身子）互相靠近的两膝隐藏极像举类似同“屈”，弯曲分明可数的样子。靠露出东坡

露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印和尚极像佛印的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑

在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上------念珠简直可以一粒粒清清楚楚数出来舟尾横卧一楫（jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎髻(jì)仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。撑船的人同

“横”眼光正视着（茶炉）神色平静好像样子大声呼叫船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色

平静，好像在听茶水声音似的。其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬（rén）戌(xū)秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆(zhuàn)章一，文曰“初平山人”，其色丹。平写，“刻”古代男子在名字下加的美称清楚明

白船底那是篆字图章那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一

；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！刻有五个人满挑选长而窄竟然表转折，“可是”总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题

名和图章的篆字，刻的字工三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！一、通假字“有”通“又”，还有零头。为字共三十有四“诎”通“屈”，弯曲。诎右臂支船“衡”通“横”，横。左手倚一衡木篛篷覆之“

篛”同“箬”，一种竹子二、一词多义奇有为明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。舟首尾长约八分有奇零数、余数。明有奇巧人曰王叔远有。舟首尾长约八分有奇通“又”。为宫室、器皿、人物雕刻成。中轩敞者为舱是。可其高可二黍

许副词，大约珠可历历数也可以其人视端容寂那。而计其长曾不盈寸它的。端其人视端容寂直、正。右手执卷端一头，一边文曰“出平山人”是明有奇巧人曰王叔远叫启窗而观表示修饰中峨冠而多髯者表示并列而计其长曾不盈寸表示转折，可是而数量词的用法。①古代省略量词应补出。②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词

的前面。一（）手卷一（）人一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺篆章一（）一（）舟为人五（）为窗八（）幅个张把把块枚条个扇词类活用篛篷覆之中峨冠而多髯者为东坡石青糁之居右者椎髻仰面(篛篷，名词作状语，用篛篷。)(峨冠，名词作动词戴着高高的帽子。)(名词

作状语，用石青。)(名词作动词，梳着椎形发髻）词类活用高可二黍许古义：今义：其两膝相比者古义：今义：神情与苏、黄不属古义：今义：而计其长曾不盈寸古义：今义：大约表示同意或可能并列，紧挨着比较类似属于竟然曾经舟首尾长约八分有奇高可二黍许本篇文章是按照什么顺序说明的

？舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人船头坐三人中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。其船背稍夷，则题名其上。说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背逻辑顺序

空间顺序主——次整体感知本文采用了总—分—总结构方式，从整体到局部，又从局部到整体，按照核舟各部分的位置和人物的主次依次描述。1.本文按照什么顺序来写的？整体感知2.课文可以划分为几部分？归纳每部分的意思。一、（1）概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点出了核舟

的主题及其来历。二、（2-5）详细说明核舟的大小、结构，舟上的人物和题名。三、（6）总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺。第一段写了什么内容？雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及核舟的由来和内容。雕刻家王叔远的精湛技艺从第一段中哪个词可以看出来？奇

巧。第一段最能反映王叔远构思精巧的是哪句话？罔不因势象形，各具情态。找出核舟主题的句子盖大苏泛赤壁云问题探究：研读2-5段，思考作者是怎样体现核舟“奇巧”的特征？体积：船舱：船头：船尾：船背：长、高轩敞、篛篷、八扇小窗开关、雕栏相望、对联、

字的颜色游览者的外貌、姿态、神情、衣褶、念珠舟子的神情、姿态题字、篆章船头三人的位置及各自的特点：中为苏东坡，左为黄鲁直，右为佛印和尚。苏东坡：峨冠而多髯佛印：绝类弥勒,袒胸露乳，矫首昂视，问题探究苏、黄苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷

末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。文中用这些动词，刻画了东坡和鲁直的动作和神态，突出了他们神情的专注，关系的亲密，描绘了他们互相切磋、谈论的情形。佛印佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右

膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之----珠可历历数也。文中用一系列动词，活画出一个不拘于世俗礼法、放浪形骸的和尚形象。这几个动词，静中有动，动中有静，使人物活灵活现。左右舟子各具怎样的情态？居右者椎髻仰面，左手倚

一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。动作粗犷，神态悠闲。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。平静、专注写正面用了三段文字，写背面为什么只用了一段文字？这是为了突出“核舟”的主题，同时表现作者主次分明的技巧。1、作者最后统计核舟雕了这么多内容有何作用？是为了与后面的

“而计其长曾不盈寸”作强烈对比，一多一少，从而衬托出雕刻者技艺的精湛，最后作者的赞叹也就顺理成章了。2、最后一句有什么作用？作者高度赞叹雕刻家精湛的技艺，首尾呼应。问题探究：题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？这是一篇介绍事物的

说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。全文小结课文细致地描写了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了雕刻家的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。文章按总—分—总的顺序，层次分明，结构清晰。

先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。⒈给下列字注上拼音。罔（）黍（）壬（）戌（）虞（）贻（）篆（）wǎngshǔrénxūyúyízhuàn课堂练习2解

释下列红色字的意思1、为宫室：3、罔不因势象形：4、尝贻余核舟一：5、长约八分有奇：做、雕刻无不、全都曾经；赠送通“又”，连接整数和零数；零数6、中峨冠而多髯者：8、如有所语：9、其两膝相比者：10、神情与苏黄不属：11、诎右臂支船：12、珠可历历数也：戴帽子说话并列，紧挨着类似通“屈”弯曲分明可

数的样子13、其船背稍夷：14、钩画了了：15、而计其长曾不盈寸：16、盖简桃核修狭者为之：17、能以径寸之木平清楚明白竟然；满挑选用3、翻译句子（1）罔不因势象形，各具情态。（2）其人视端容寂，若听茶声然。（3）启窗而望，雕栏相望焉（4）

盖简桃核修狭者为之。（5）中轩敞者为舱，箬篷覆之（6）细若蚊足，钩画了了（7）通记一舟，为人五；为窗八；为箬篷；为楫；为炉；为壶，为手卷，为念珠各一（8）而计其长曾不盈寸（9）嘻，技亦灵怪矣哉！