【文档说明】第11课《核舟记》PPT课件8-八年级语文下册统编版.ppt，共(21)页，861.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

苏轼因为“乌台诗案”，被贬谪到黄州。苏轼在黄州期间多次到城外的赤鼻矶游览，写下了千古名作《赤壁赋》和《后赤壁赋》。雕刻家王叔远的这件“核舟”熔苏轼其人其事其文为一文具有浓烈的文学色彩，但又不局限于这件事，而是运用自己丰富的想象和精湛的技艺通过一些细节，再现当时的艺术氛围和人物的精神

风貌，取得了绝妙的艺术效果。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。明朝有个有特殊技艺的人名字叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形的木块，雕刻成宫殿，杯盘碗碟等生活用具，人物，以至

飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。重点字词：径寸之木：用具有曾经发语词，可不译，有时也可译作“

原来是”。以以具尝盖舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。中间高起而开敞的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆

盖着它。旁边开着小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。重点字词：轩：这里是“高起”的意思。敞：开。之：代指船舱。启：打开。而：表承

接。相望：相对。焉：助词，可不译出。闭之：之代指窗户。则：这里连接先后发生的推开窗和看到刻的十六个字两件事。糁之：之代指字迹，刻字的凹处。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷

端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直。的背上，鲁直左手拿

着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说着什么似的，东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。重点字词：者：……的人。居：处于，位于。执：拿。抚：轻按。所语：说什么。现：露出。相比者：互相靠近的两膝。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情

与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着

一串念珠靠在左膝上——念珠简直可以一粒粒清清楚楚数出来。重点字词：绝类：极像。绝，极，很。类，相似，像。属（zhǔ):类似。支：支撑。倚之：靠在左膝上。之，指上句写的竖起的左膝。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状

。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光

正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。重点字词：若：好像。啸呼：长啸大呼，意思是大声呼叫。状：形态，样子。视：这里指眼神、眼光。容：脸上的神情和气色，神色。寂：安详闲静。然：……的样子其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一

，文曰“初平山人”其色丹。那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚，颜色是黑的。还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。重点字词：船

背：船底。夷：平。题名其上：即“题名于其上”，在上面刻上名字。题写，这里指“刻”。曰：为，是。用：敬辞，这里指“刻”。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈

寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件对联、题名和图章的篆字，刻的字共有三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！而：表转折，相当

于“可是”一词多义奇有为明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。舟首尾长约八分有奇零。明有奇巧人曰王叔远有。舟首尾长约八分有奇通“又”。为宫室、器皿、人物雕刻成。中轩敞者为舱是。虚词中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸径寸之木盖简桃

核修狭者为之其两膝相比者其人视端容寂表并列，并且、而且。表承接，不译。表转折，却、但是。而助词，的。代词，这。之其他们的。那。通假字“有”通“又”，还有零头。为字共三十有四“诎”通“屈”，弯曲。诎右臂支船“衡”通“横”，横。左手倚一衡木“简”通“拣”，挑选。盖简桃核修狭者为之同义词约——可历历——

了了状——然大约清清楚楚的样子结构图示核舟记概说核舟之奇巧，点明主题。详述核舟之精妙船体设计的大小和格局总括核舟，发出赞叹。船中人物的神态和动作船背题款和着色总总分1.本文采用了总—分—总结构方式，从整体到局部，又从局部到整体，按照核舟各部分的位置和人物的主次依次描

述。概述起头归纳结尾中间部分的描述，按照船舱、船头、船尾、船背的顺序加以描述。2.说明方法：列数字打比方3.核舟特点：灵怪1、第一段中与《赤壁赋》《后赤壁赋》相呼应的句子是。本文的中心是。最能体现艺术构思

巧妙和高超的技艺的句子。第一段在文中起什么作用？分析课文因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头

三人的情态的描述。2、《核舟记》为什么先写船舱后写船头和船尾？分析课文因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述。2、《核舟记》为什么先写船舱后写船头和船尾？分析课文4、描写

苏黄和描写佛印各有什么作用？你能和你的同学表演示范一下他们三人之间的亲密关系吗？5、舟子的描写体现了什么？6、对船背的介绍可以忽略吗？3、写苏黄友好通过和神态可以看出来。具体说明了“”精湛技艺。分析课文古代劳动人民聪明才智和对世界文明的贡献，今

天我们应该进一步发扬聪明才智振兴中华。课文生动的描写离不开细致的观察、丰富的想象、领悟的深刻、表达的精致。收获梓庆削木为鐻（1），鐻成，见者惊犹鬼神。鲁侯见而问焉，曰：“子何术以为焉？”对曰：“臣工人

，何术之有？虽然，有一焉。臣将为鐻，未尝敢以耗气也，必斋以静心。斋三日，而不敢怀庆赏爵禄；斋五日，不敢怀非誉巧拙；斋七日，辄然忘吾有四枝形体也。当是时也，无公朝（2），其巧专而外骨消（3）。然后入山林，观天性，形躯至矣，然后成见鐻，然后加手焉；不然则已，则以

天合天，器之所以疑神者，其是与！”［注释］（1）梓：木匠；庆：人名。鐻：古代乐器，钟的一种，造型似虎。（2）公朝：本指朝廷，这里指功名利禄。（3）外骨消：外界的纷乱完全消失了。（1）翻译文中划线的句子。①臣工人，何术之有？虽然，有一焉。②器之所以疑神者，其是与！（2）梓庆做鐻的技艺为何能如此

精湛呢？请用自己的话简要回答。