【文档说明】第9课《桃花源记》习题17-八年级语文下册统编版.doc，共(2)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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1《桃花源记》复习提纲班级姓名一、作者作品。作者，诗人，字，名，自号。二、课文翻译。①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘．（）溪行．（），忘路之．（）远近。忽逢．（）桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美．．（），落英．．（）缤纷．．（）。渔人甚异．（）之．（）。复前．（）行，欲穷．（）其林。②林

．尽水源．．．（），便得．（）一山，山有小口，仿佛．．（）若有光。便舍．（）船，从口入。初极狭，才．（）通人。复行数十步，豁然开朗．．．．（）。土地平旷．（），屋舍俨然．．（），有良田美池桑竹之属．（）。阡陌．．（）交通．．（），鸡犬相．（）闻．（）。其中往来种作，男女衣着，悉．（）如外人。

黄发．．（）垂髫．．（），并怡然．．（）自乐．．（）。③见渔人，乃．（）大惊，问所从来，具．（）答之。便要．（）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸．（）来问讯。自云．（）先世避秦时乱，率妻子．．（）邑人来此绝境．．（），不复出焉，遂．（）与外人间隔．．（）。问今是

何世，乃不知有汉，无论．．（）魏晋。此人一一为具言．．（）所闻。皆叹惋．．()。余人各复延．()至其家，皆出酒食。停数日，辞．(）去．（）。此中人语．（）云：“不足．．（）为．（）外人道．（）也。”④既．（）出，得．（）其船，便扶．（）

向．（）路，处处志之．．（)。及．(）郡下，诣．（）太守，说如此．．（）。太守即遣人随其往，寻向所志．（），遂．（）迷，不复得路。⑤南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规（）往。未果．（），寻．（）病终。后遂无问津．．（）者。三、文言词语归纳。1、通假字。便

要．还家2、一词多义。（1）便舍．船，从口入屋舍．俨然（2）处处志．之寻向所志．（3）寻．向所志未果，寻．病终（4）复前行，欲穷其．林既出，得其．船（5）武陵人捕鱼为．业不足为．外人道也此人一一为．具言所闻（6）忘路之．

远近渔人甚异之．闻之．，欣然规往（7）“然”……的样子（有时可不译）。“豁然”“俨然”“怡然”“欣然”3、古今异义。（1）鲜美：古：今：食品的味道好（2）交通：古：今：指运输邮电事业的总称（3）妻子：古：今：男子的配偶

（4）绝境：古：今：没有出路的境地（5）无论：古：今：关联词，“不管”的意思（6）不足：古：今：不充分4、出自本文的成语2世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的地方。（）（）（）（）（）（）（）五、理解性默写。1、描写桃花林美

丽景色的语句是：2、表现桃花源中自然环境美好的句子：3、描写桃花源社会环境安定和平的语句是：4、表现人民生活恬适的句子：5、描写桃花源人热情好客的语句是：6、表明桃花源中人来桃花源原因的句子：7、与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？六、

问题探究。1、运用怎样的记叙顺序？行文的线索是什么？2、根据渔人的行踪划分段落并概括大意：第一部分：（第节）第二部分：（第节）第三部分：（第节）（渔人）桃源、桃源、桃源、桃源。3、作者为什么细致描画桃花林的美景？4、作者笔下的桃花

源有什么特点？◆自然环境：社会环境：；◆生活状况：精神状态：；◆民风：5、桃源中的人如何对待闯入的外来者——渔人？由此可见桃花源中的人怎么样？◆◆6、桃源人为什么来此绝境？7、桃源人不知有汉，无论魏晋的原因是什么？8、听到渔人“所闻”，桃源人为什么“皆

叹惋”？◆9、临别，桃源人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？◆10、渔人“处处志之”但“遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥”“欣然规往，未果”说明了什么？11、陶渊明心中的理想社会是什么样的？你如何评价？◆◆