【文档说明】第9课《桃花源记》导学案3-八年级语文下册统编版.doc，共(9)页，157.000 KB，由小喜鸽上传

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部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ294493747925．桃花源记学习目标1.有感情地熟读、顺译，深析进而背诵课文。2.理解积累一些文言实

词、虚词。3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。学法指导借助工具书，扫除字词障碍，正确翻译句子。通过反复诵读课文，疏通文意，理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法，来理清

本文的写作思路，能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。自主学习【知识链接】1.题目解读作者为我们描述的是一个与世隔绝、不遭战祸的安乐而美好的世外桃源。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。2.“记”是古代的一种文体，以叙

事为主，往往通过写人、叙事、记物、写景来抒发作者的感情或见解，可以采用记叙、抒情、议论、描写等多种表达方式。3.相关资料陶渊明出身于破落官僚地主家庭。从小受儒家思想的教育，对生活充满幻想，希望通过仕途实现自己“大济苍生”的宏愿。自29岁起，曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽

县令等职。他不满当时土族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽县令时，因不愿“为五斗米而折腰”，仅80多天就辞官回家从此隐居，留下了“不为五斗米而折腰”的传世美谈。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归

去来兮辞》《桃花源诗》等。他的诗文内容多描写农村生活,表现优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极避世的因素。在形式上一反当时华而不部编版

教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后

代作家有较大的影响。本文写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他甚至无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好

境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。第一课时1.补全空缺，了解作者陶渊明（约365年—427年），名，字，号，世称，浔阳柴桑（今江西九江市）人。著名田园诗人、、辞赋家、、田园诗派第一人。不满当时现实，弃官归隐。、《归去来兮辞》都是传世名

篇。我们还学过他的。2.给下列加点的字注音。豁．然()俨．然()怡．然()阡陌．．()邑．人()间．隔()垂髫．()语．云()平旷．()缘．()诣．()遣．()要．()刘子骥．()落英缤纷．．()郡．下()3.掌握下列的古今异义词。鲜美古义

:今义：交通古义:今义：妻子古义:今义：绝境古义:今义：无论古义:今义：不足古义:今义：开朗古义:今义：4.积累文中的多义词。舍:便舍船()屋舍俨然()寻:寻向所志()寻病终()志:处处志之()寻向所志()乃：乃大惊（）乃不知有汉（）乃悟前狼假寐（）部编版教师之家：www.re

njiaoshe.com客服QQ2944937479部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479遂：遂与外人间隔（）遂迷（）其：复前行，欲穷其林（）既出，得其船（）并：并怡然自乐（）

并驱如故（）为：捕鱼为业（）不足为外人道也（）为具言所闻（）之：忘路之远近（）甚异之（）闻之,欣然规往（）5.指出下列的通假字，并解释。（1）便要还家通，解释：（2）此人一一为具言所闻通，解释：6.解释下列词的意思(1)鲜美：(2)异：（3）豁然开朗：（4）并：（5）平旷：（6）属：

（7）悉：(8)怡然：（9）相闻（10）阡陌（11）俨然（12）交通（13）仿佛7.指出下列加点词的用法，并解释。（1）渔人甚异．之（2）欲穷．其林8.把下列省略的词补出来。（）见渔人，乃大惊，问（）所从

来。（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。9.把下列句子译成现代汉语。（1）阡陌交通,鸡犬相闻。（2）黄发垂髫,并怡然自乐。（3）具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，(4)自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉。(5)问今是何世，乃不知

有汉，无论魏晋。(6)此人一一为具言所闻，皆叹惋。(7)此中人语云：“不足为外人道也！”(8)既出，得其船，便扶向路，处处志之。部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479部编版

教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ294493747910.初读课文，整体感知，根据下面的提示填空，理清文章结构。本文以为线索，依次写了发现桃花源（景色优美）——（民风淳朴）——离开桃花

源（）——（不复得路）。合作探究第二课时问题一：再读课文，理清文章的段落层次。按渔人行踪分三部分：第一部分（第1段）：写渔人捕鱼时偶然的经过。第二部分（第2～3段）：写渔人进入桃花源，在桃源人家里的经过。第三部分（从第4段到完）：写渔人离开桃源后，的情形。问题二：细读课文，仔细思考。1

．渔人是怎么发现桃花源的？为什么会“甚异之”？2．者是如何描写桃花林中的自然景色的？有什么作用？3．反映渔人发现桃花源经过的语句及关键词语，有什么作用？4．入山洞后，看到桃花源怎样的自然景象？自然景象的特点是什么？5．出文中描写桃花源里生活景象的句子，并指出生活

景象的特点是什么。部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ29449374796．花源中的人是怎样热情好客的？7．花源的环境和其中的人有什么特点？8．源人见渔人为什么“乃大惊”？作者这样写的

目的是什么？9．人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”10.为什么此中人语云“不足为外人道也”？11．渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。是否矛盾?作者这样写的目的是什么?问题三：赏读课文，分析讨论

。1.源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？2.由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？3.作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ29449

37479部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ29449374794．本文产生了哪几个成语？我的收获1.桃花源”是自然美景，更是人世佳境，是对人类大同世界的憧憬，是对理想人生梦幻。请描写心中理想的人生境界，并说说如何实现？2.

学习了本文，你收获了什么？部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479八年级下册第七单元导学案答案25桃花源记自主学习1.潜元亮五柳先生

靖节先生东晋文学家散文家《桃花源记》《归园田居》2.给下列加点的字注音：huòyǎnyíqiānmòyìjiàntiáoyùkuàngyuányìqiǎnyāojìbīnfēnjùn3.古今异义词鲜美古义：鲜艳美丽今义：（味道）新鲜交

通古义：交错相通今义：往来通达，或各种运输的总称。妻子古义：妻子儿女今义：指男方的配偶，老婆绝境古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的地方无论古义：不要说，更不必说今义；不管（连词）不足古义：不值得今义：不充足，不满开朗古义：开阔明朗今义：性格乐观4.一词

多义舍:舍弃房子寻：寻找不久志:做标记标记乃：于是，就竟才遂：于是，就最终，终于其：这、那他的，代渔人的并：全部一起，一同为：作为对，向给之：助词的它,代词,所看到的景象代词,这件事5.指出下列的通假字，并解释。（1）要，通邀，邀请（2）具，通俱，全部，详尽。6.（1）鲜艳美丽（2）对

……感到惊异（3）开阔明亮（4）都（5）平坦宽阔（6）类（7）全部（8）愉快的样子（9）彼此都可以听见（10）田间小路（11）整齐的样子（12）互相通达（13）好像7.（1）形容词活用为动词，“对……感到惊异”（2）形容词活用动词，走到尽头。8.村人渔人渔人村人渔人9.把下列句子译成现代汉

语（1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以相互听到；部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479（2）老

人和小孩都非常快乐；（3）渔人详细地回答他们的问题，村里的人就邀请渔人到自己的家里去，备酒杀鸡做饭来款待他。（4）他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子和儿女以及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去。（5）问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不

用说魏晋了；（6）这个人一一地给他们详细地说出自己所听到的事，村里的人都感叹惋惜。（7）这村里的人告诉他说：“不值得对外人说起。”（8）渔人出来以后，找到他的船，就沿着原路回去，处处做标记。10.渔人进

出桃花源的行踪访问桃花源（心中向往）再寻桃花源合作探究问题一：发现桃花林做客及辞去太守派人先后探访桃源未果问题二：1.“忘路之远近”，说明渔人走了很远的路程，以致迷路忘返；“忽逢”说明是在偶然的情况下发现了桃花林的，而桃

花林之广之美，是渔人以前未曾见过的。2.夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。风景幽美，渲染出一种神秘的色彩，扣人心弦，为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。3.缘溪行——逢桃林——穷其林——得一山——从口入这表明桃花源的曲折、隐蔽、幽

深，与世隔绝，难于发现。4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。自然景象：优美宁静5.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。生活景象：安乐幸福6.便要还家，设酒杀鸡作食，村中

闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。7.环境自然：优美宁静桃花源人：热情好客民风淳朴与世隔绝社会：安乐幸福8.因为桃源人与世隔绝的时间太久了，渔人的出现让他们很吃惊。目的是：作者这样写一方面是情节的需要，一方面也

增加了桃花源的神秘色彩。9.为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。10.因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，来扰乱、破坏他们和平安宁的生活，也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。11.不矛盾。作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无

、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。是不存在的，找不到的。同时增加文章的神秘色彩。部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479部编版教师之家：www.renjiaosh

e.com客服QQ2944937479问题三：1.①自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。2.围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可3.作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美

，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。4.世外桃源、豁然开朗、怡然自得、无人问津、鸡犬相闻

、黄发垂髫、与世隔绝。我的收获能谈出自己的想法即可