【文档说明】第3课《安塞腰鼓》导学案10-八年级语文下册统编版.doc，共(2)页，1.620 KB，由小喜鸽上传

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安塞腰鼓导学提纲课型：新授编者：执笔人：【学习目标】：1.有感情的朗读课文，学会抓住重点句子赏析。2.理解文中短剧的运用及排比、反复的作用。3.感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。【重点】：理解排比、反复的作用，精读重点句子。【学习过程】：课前预习1.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解

特有的文内涵2.查阅工具书，掌握生字。旋（）风瞳（）仁恬（）静亢奋晦（）暗羁（）绊烧灼（）冗（）杂蓦（）然戛（）然而止磅礴（）（）3.联系上下文，体会下列词语的意思：（1）忘情：（2）闪射：（3）亢奋：（4）晦暗：（5）烧灼：（6）淋漓：4.朗读课文，体味作品的情感、语调；感悟作品的语言魅力

。课堂学习一、情景导入：俗语说：“一方水土养育一方人，一方山水游一方风情。”产生于黄土高原的安塞腰鼓，粗犷，雄浑，动力十足。今天，我们就跟随作家刘成章一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。二、自主合作学习1、出示学习

目标：、（1）有感情地朗读课文，学会抓重点句子赏析。（2）理解文中短句的运用及排比、反复的作用。（3）感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。2.交流预习情况，展示预习成果。（1）小组交流订正字词。（2）

请同学朗读课文，或自己喜欢的段落，与大家分享。（3）请同学交流有关安塞腰鼓的资料，资源共享。3、再朗读课文，自主完成。（1）读了课文后，你认为安塞腰鼓游什么特点？用一个词写出你的感受。（3）画出文中高度概况安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：4、交流点拨，精读课文深入思

考。（1）安塞腰鼓表演的是那样的有“劲”，作家描绘它的语言带“劲”吗？这“劲”是大量运用了哪些修辞手法带来的？请从文中找出品味。（2）课文中大量排比的运用，对描写场面、表达感情起了什么作用？（3）这是一篇大气磅礴的好文章，赏析句子，理解括号内问题。先小组合作，然后班内交流。a、“容不得束缚、容

不得羁绊、容不得闭塞。