【文档说明】第15课《散文两篇-永久的生命》导学案4-八年级语文上册统编版.doc，共(2)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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永久的生命乌恰县实验中学闫艳艳教学目标：1、简单了解作者，熟读课文，把握课文内容。2、感受欲扬先抑写法的妙处及欣赏富有哲理的语言。3、理解作者对生命本质的认识。教学重点整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。教学难点精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先

抑写法的妙处。课时安排：一课时教学过程：一、导入宗璞曾在《紫藤萝瀑布》一文中，这样说过：花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。对此，大家是如何理解的？生命到底是怎样的呢？当代作家严文井也有他自己的看法，让我们一起走进《永久的生命》！二、初读感知1、作者简介主要著作有《

严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科

全书式文学家”。2、检查预习臼齿(jiù)茸毛(róng)蔓延(màn)凋谢(diāo)洗涤(dí)俯瞰(kàn)遏制(è)3、通读全文，找出文中直接抒发作者对生命的情感的词语或句子。4、写作手法：欲扬先抑。先写生命的易

逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文有了波澜，更能够打动人

心。三、细读赏析请结合文中的具体语句，谈谈这篇散文是如何体现严老的语言风格的（通俗易懂、感情充沛）？1、它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。2、让我们赞美

生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！四、主题探究关于本文的主题，有以下几种理解，请结合具体语句，说说你最倾向于哪一种？①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但

它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。五、拓展延伸请用自己最擅长的方式，写

写自己对生命的理解。（提示：对联、小诗、横幅或一句话，等等。）六、小结冰心在《谈生命》一文中这样说过：生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，

一路上他享受着他所遭遇的一切。七、作业八、板书：生命的易逝可怜永久的生命生命的永久感动欲扬先抑生命的赞歌赞美