【文档说明】第14课《白杨礼赞》教学设计8-八年级语文上册统编版.doc，共(5)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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《白杨礼赞》教学设计灵宝市一中强红瑞[教学目标]1、感受白杨树的不平凡，主线分明。2、白杨树的象征意义。3、准确而富有感情的语言。【教学方法】主问题教学法【教学流程】一、激趣导入、树是大自然中一道美丽的风景

，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影。这节课我们随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那

儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。二、释题：白杨礼赞：赞，赞美；礼，表示尊敬。题意：对白杨树表示尊敬和赞美。面对题目，你能提出哪些问题？预设：白杨树有哪些值得赞美的地方？作者为什么要赞美白杨树？为什么对白杨树要表示尊敬呢？三、

白杨之美过度：同学们思维敏捷，循着大家的疑问，我们一同去解决吧！请大家速读课文，捕捉信息，作者为什么要赞美白杨树，白杨树哪些地方值得赞美？生自由作答根据同学们的理解，白杨树既具有外形美，又具有精神美，我们一道来欣赏。（一）（屏示）形美学习方法：中心句解读法：1、抓住文段的中心句理解内容。2、中

心句的位置一般在段首或段末。3、围绕中心句圈点勾画关键词。先自由朗读第五段，小组对学交流。小组展示：1、中心句：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。中心词“力争上游”采用拟人手法，既写出了白杨树的外形特点，又突出了她的内在气质。2、作者从哪些方面突出白杨树的

力争上游？干——笔直、枝——靠拢、叶——向上、皮——光滑四个方面突出外形的力争上游。又从倔强挺立、、努力向上、不折不挠从内在性格写他的力争上游。（二）(屏示)神美她没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说她不美。如果美

是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直、朴质，严肃，也不去法温和，更不用提他的坚强不屈和挺拔，它是树中的伟丈夫。从这段话中大家捕捉到哪些信息？赞美白杨树的内在精神，它是树中的伟丈夫。作者又

为何贬低它不是书中的好女子？这种方法叫“欲扬先抑”。是为了更好地突出它是树中的伟丈夫。（三）（屏示）景美师：课文的第二段，似乎与白杨树关系不大，是否可以删去呢？速读第二段，本段描写的对象是什么？有何特点？与白杨树有何关系？小组合作讨论明确：

描写黄土高原。黄土高原给你的印象如何？作者从黄绿错综（色彩）、无边无垠（幅员）、坦荡如砥（地势）描写黄土高原的辽阔、平坦、色彩鲜明。生欣赏图片。黄土高原是白杨树的生长环境，通过雄壮伟大的黄土高原衬托白杨树傲然挺立的形象。体现了散文“形散而神不散”的特点。四、白杨之魂师小结;作者赞美

了白杨树的景美、形美、神美，称赞它是树中的伟丈夫，作者又为什么对白杨树怀着崇敬之情呢？首先推荐读书方法：读书方法：字斟句酌读书法1、抓住关键字反复咀嚼品味，读出作者的潜台词，言外之意。2、从句子的修辞、句式特色去赏析。小组合作：反复诵读4句话，谈谈作者希望读者由

白杨树联想到什么？这4个句子有什么作用？（屏示）难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到他的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一

点想到，这样枝枝叶叶靠近团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？展示：树——人——北方的农民——保卫家乡的哨兵——中华民族的精神和意志，四个排比反问句，逐层深入的揭示了白杨树的象

征意义。师：我想大家已经明白作者对白杨树怀有敬意的原因，请从8段找出作者赞美白杨的真正原因的句子。白杨魂：我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了我们今天民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。师小结：这就是

作者对白杨表示敬意的原因，因为在这极普通的白杨树身上，作者看到中国共产党领导下的北方抗日军民团结抗战的热情，更看到了中华民族那种不屈不挠、力求上进的民族精神。这就是本文的主旨。五、白杨之谜过渡：谜1、师：老师有个疑问，作者赞美北方的抗日军民，为什么不直接赞美他们，却要通过白杨

树来赞美呢？（结合时代背景理解课下注释1）大家还有疑问吗？屏示：谜1、谜2、作者赞美白杨树，为何篇末又要写贵族化的楠木，有何用意？谜3、作者开篇说“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树！”类似的句子在文中出现了几次，有何作用？小组合作讨论交流。展示：谜1：第一、白杨树和北方的抗日军民有

相似之处。处在相同的地域，都生长、生活在黄土高原，革命圣地延安就在那里。他们有相似的品质，都极普通，不被人重视，都具有朴质、坚强、力求上进的精神。第二、课文的背景：《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他

看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于

当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。谜2：以树比树，以人比人，抒发对白杨树和北

方军民的赞美和崇敬之情，对顽固的倒退的人们的鄙视之情。谜3：明确：5次提到：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：我

赞美白杨树，就因为……第9段：……我要高声赞美白杨树!他们在文中起到贯穿全文的线索。一篇优美的散文就好比一串精美的珍珠项链，文中的材料就是一粒粒珍珠，而文中的线索就是把这一粒粒珍珠连缀起来，使之成一条完整的项链。六、白杨

之韵1、1941年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往革命圣地延安，愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。题白杨图北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆

枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。通过读诗，我们不难感受到先生那种爱憎分明、正直向上的风骨，其实先生又何尝不是挺立在文学史上的一株白杨呢？知人论世：茅盾：中国现代杰出作家，原名沈德鸿，字雁冰。主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》；中篇小

说有《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）；短篇小说有《林家铺子》。更难能可贵的是，为繁荣长篇小说的创作，为推动我国文学事业的发展，先生生前的遗愿是将自己的稿费25万元捐献给作协，作为一个长篇小说文艺奖金的基金，以奖励每年最优秀的长篇小说，于是我

国从1989年开始设立“茅盾文学奖”，是我国组稿荣誉的文学奖之一。（另外两个是鲁迅文学奖、老舍文学奖）结束语：人常说：文如其人，让我们牢记先生，牢记这普通而又不平凡的白杨树吧，先生将与白杨同在！老师也希望大家都成为一棵棵小白杨，茁壮成

长、力争上游、参天耸立，成为栋梁之才！