【文档说明】第12课《唐诗五首-使至塞上》导学案8-八年级语文上册统编版.doc，共(5)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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六年级下册语文导学案6-2《使至塞上》攀登贵在少年时主备人：班级姓名温馨寄语：为学应须毕生力，攀登贵在少年时。——苏步青教材分析：《使至塞上》这首诗是诗人出使察访路上所触之景，所生之情，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人的孤寂、忧伤、苦闷和进退两难的矛盾心情。这首诗的最

大特点是借景抒情。作者描写了许多景物，比如单车、征蓬、归雁、大漠、孤烟、长河、落日等，其中都寄托了自己的孤寂情绪。教学思路：教学中，应结合诗歌的创作背景，联系诗人的情绪，深入体会景色所寄托的诗人的情感，来进一步明

诗意，悟诗情。这种借景抒情的写法也值得向学生推荐和学习。一、背景资料：1、开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长

途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。2、作者简介：王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中

有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。三、学习目标：知识与能力：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；过程与方法：通过反复读诗，让学生在

吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；情感态度与价值观：朗读课文，感受作者对昆虫的喜欢之情，以及感受作者对生命的尊重与热爱。四、学习重点和难点：重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。并抓住事物特点进行叙述的方法，了难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意

境。6-2使至塞上预习案同学们，我们都知道唐朝有位山水田园诗人王维，\开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。请同学们认认真真朗读五遍课文，然后完成下面的内容——一、读了课文我会填：《使至塞上

》主要写了。表现出作者之情。二、读拼音，写出下列词语。shǔyúpéngcǎoxiāotiáozhēngpéng()（）（）（）三、我能组词语属（）蓬（）萧（）禹（）缝（）肃（）四、我会解释词语汉塞居延征篷孤烟归燕长河五、我的疑惑：6-2使至塞上探究案一、检查预习。二、探究新知。1

、熟读古诗，结合词语理解诗句意思。汉塞居延征篷孤烟归燕长河2小组合作探究诗意。单车欲间边，属国过居延。意思是：征蓬出汉塞，归雁人胡天。意思是：大漠孤烟直，长河落日圆。意思是：萧关逢候骑，都护在燕然。意思是：三、总结提升：1、《使至塞上》写的是什么情景？2、诗中的“单”

、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？3、总结写法：这首诗作者借写（）写出了自己（）的感情。四、背诵古诗。6-2使至塞上检测案一、默写这首诗。二、用自己的话说说这首诗的意思。