【文档说明】第12课《唐诗五首-钱塘湖春行》教学设计3-八年级语文上册统编版.doc，共(3)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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《钱塘湖春行》教学设计新华乡中学吴天晏教学目标1、知识和能力：（1）、体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。（2）、学会寻找重点字词，分析重点字词理解诗歌的内容。（3）、能背诵全诗。2、过程和方法：（1）、用先独立思考，后合作学习的方法学习诗歌，培养学生的合作意识（2）、利用画画

的方式使学生更进一步的理解诗歌。3、情感态度和价值观：使学生感受到作者对西湖的热爱之情，培养学生对祖国河山的热爱。教学的重点和难点：１、重点：通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。２、难点：引导学生进入诗歌意境，运

用再造想象感悟诗歌内容。课前准备：学生预习课文，要求解决生字新词，划出疑难之处，同时找出自己喜欢的句子并把它画出来。教学方法：1、情境法（直观画面）2、诵读法（反复诵读）3、讨论法（交流体验）教学手段：

课件课时安排：一课时教学设计：一、导入课题：在小学里我们曾学过一首诗《草》，让我们一起来背一背：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”知道作者是谁？谁来说说白居易？指名回答，然后教师补充。课件显示：白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治

倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。白居易诗歌的成就很大，今天我们来学习他的另一首著名的诗歌《钱塘湖春行》。二、回顾学法赏析诗歌的方法1、朗读诗歌2、弄懂诗意3、理解内容4、品味语言5、想像感悟三、整体感知1

、读诗。（1）听录音朗读（2）教师范读并指导朗读（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）（3）自由朗读（4）指名读（5）全班齐读2、小组合作疏通文意，解决预习时划出的疑难之处，后集体交流、明确。教师指导并强调重点字词。解释诗中划线词的词义：（1）

、几处早莺争暖树（向阳的树）（3）、乱花渐欲迷人眼（使……迷乱）（4）、浅草才能没马蹄（遮没）（5）、最爱湖东行不足（够）3、了解诗歌大意首联:孤山寺北贾亭西(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)水面初平云脚低(诗人瞭望湖面)颔联:几处早莺争暖

树，谁家新燕啄春泥。(从动物的变化写早春景象)颈联:乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(从植物的变化写早春景象)尾联:最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤(充分表达作者对西湖早春美景的迷恋)4齐读全诗四、内容研讨1.诗中选取了哪

几种景物来表现初春的钱塘湖美景？2.诗中的景物有什么特点？作者是用哪些词语表现出来的？学生思考、讨论交流后集体交流明确：五、问题探究1、有人提议把这句改为“处处黄莺争暖树，家家飞燕啄春泥”，你们认为可以吗？为什么？学生自由发表自己的看法，教师适时指导。2、你最喜欢诗作

中的哪一句？谈谈你的感想。（结合自己在预习时所画的画来谈）六、课外作业：1.背诵全诗2.根据你对《钱塘湖春行》的理解，把它改写为一篇小短文，题目自拟。