【文档说明】第12课《唐诗五首-黄鹤楼》导学案3-八年级语文上册统编版.doc，共(2)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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上海嘉定区民办行知小学六年级语文学科导学案主备人：朱军苗建使用人：使用时间：课题：14黄鹤楼学习目标：1．采用多种朗读形式，感受诗中的气韵。2．品味感受作者满怀的物是人非、归思难禁的情怀。学习重点：了解诗

中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨是读懂该诗的重点。学习难点：多样式的反复朗读是体会诗人归思、怀旧之情的重要方法。板书设计14黄鹤楼首联近景仙人黄鹤名楼胜地颔联远景蓝天白云颈联日景晴川沙洲绿树芳草触景生情思乡尾联

晚景暮江落日作业布置：背诵默写古诗教学过程：一、导入新课，激发兴趣1.讲述黄鹤楼传说。2.从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。事后对崔颢的该诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。众多古人称崔颢的这首

诗是“第一”、“千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗，让我们一起来欣赏。二、朗读课文，熟悉内容1.师范读。2.要求以自读、散读、齐读等多种形式朗读课文，熟悉古诗所写的内容。3.学生交流，师生共同完成板书。首联近景仙人黄鹤名楼胜地颔联远景蓝天白云颈联日景晴川沙洲绿树芳草尾联晚景暮江落

日提示：读完诗歌你看见了什么？完成时再读，它们是怎样被作者呈现出来的？三、深入了解，整体感知1.诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？个人朗读感受，小组交流：诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留

下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。因而触景生情读2.诗中两次出现“空”，说说它们各自的内涵？四、知识拓展1.诗中多次运用了双声、叠韵、和叠音词。是稍作解释“黄鹤”双声（复返），“此地”叠韵

(江上)“悠悠”叠音（凄凄）学生找一找，读一读，说说感觉。回环往复铿锵悦耳的音韵美。2.诗歌积累：诵读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》反思：【学法指导】通过“为什么愁”和“愁什么”这两个提问，使学生能从整体上感受该诗，了解诗人的情感脉络，体会诗人

在诗中体现的情感。【学法指导】学生以多种形式朗读，结合注释了解诗歌所写的内容。