【文档说明】第10课《短文两篇-记承天寺夜游》导学案4-八年级语文上册统编版.doc，共(3)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《记承天寺夜游》学习目标1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读出文章的韵味。2、在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感

，感受作品语言的魅力。一、释题：承天寺，故址在今湖北黄冈南，点明了地点。夜，点明了时间。“记承天寺夜游”即描绘在承天寺夜游时看到的景象。二、学生自由朗读课文，背诵课文。三、借助工具书和课文注释疏通文意。四、古汉语知识积累

：古今异义但少闲人如吾两人耳（“但”古义：只是；今义：转折连词；“闲人”古义：这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人；今义：无事可做的人）相与步于中庭（古义：徒步徐行；今义：脚步，地步）月色入户（古义：门；今义：一般指窗户）五

、小组合作，探究问题：1、这篇文章运用了几种表达方式？叙述、描写、抒情2、叙述部分交代了哪些要素？明确：时间：元丰六年十月十二日；地点：承天寺中庭；人物：“我”和张怀民；事情的起因：月色优美。3、作者为什么会

想着夜里去寺庙游玩？明确：因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。4、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月色——积水空明竹柏——藻荇交横比喻生动形象如临其境点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似

真似幻的美妙境界。（皎洁、空灵）当堂达标促学1、解释下列句子中加点的词。(1)积水空明．．(清澈透明)(2)水中藻荇交横．．(交叉错杂)(3)月色入户．(堂屋的门窗)(4)盖．竹柏影也(表示推测)（5）念．无与为乐者（想）（6）相与．．步于中庭（一共、共同）2、

划分下列文言语句的朗读节奏。(1)念/无与为乐者(2)但/少闲人如吾两人者耳(3)遂/至承天寺/寻张怀民3、用课文中的句子回答下列问题。(1)《记承天寺夜游》中点明事件起因的句子是：月色入户，欣然起行。(2)文中作者

虽不写月光，但作者通过高度传神的描写，展现了一幅空明澄澈、幽静迷人的美妙境界的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。(3)文中最能表现作者自嘲、自矜而又自解、自慰的悲凉心境的句子是：但少闲人如吾两人耳。4、把下面的语句译成现代汉语。（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民

。想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。5、指出下列各句的修辞手法。(1)水中藻荇交横，盖竹

柏影也。(比喻)(2)何夜无月？何处无竹柏？(反问)6、本文短小精悍，融记叙、描写、议论为一炉，细读这篇短文，划分层次，概括层意，并完成填空。第一层：月色入户，欣然起行，本层以记叙为主；第二层：庭院漫步，观赏月景，本层以描写为主；

第三层：月夜问天，自喻闲人，本层以议论为主。其中重点对月光进行了描写，给我们创设出清冷皎洁的意境。7、你能说出有关描写月亮的诗句吗？1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白2、海上升明月，天涯共此时。——张九龄

3、我寄愁心寸明月，随风直到夜郎西。——李白4、但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石