【文档说明】第10课《短文两篇-答谢中书书》习题7-八年级语文上册统编版.doc，共(2)页，17.500 KB，由小喜鸽上传

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《答谢中书书》复习题一、文学常识本文作者：陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁时丹阳秣陵（现江苏南京）人。著名医学家、文学家，人称“山中宰相”。作品有《陶隐居集》等。二、划分朗读节奏1、山川之美，古来共谈2、自康乐以来，未复

有能与其奇者三、理解性默写1、文中总领全文的句子是：2、极力描写山之高、水之净的句子是：四、简答题1、本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？【答】总领全文，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。引出下文的写景、议论。2、全文抓住哪

一个字来写？描写了哪些景物？这些景物在描写上有哪些特点？【答】全文抓住“美”字来写。写了山峰、水流、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、游鱼。描写特点：有静有动，有声有色3、文中哪些语句写山，哪些语句写水？【答】写山：高峰入云；两岸石壁，无色交辉。写水：

清流见底；沉鳞竞跃。4、请找出描写“山川之美的句子？说说作者描写了什么时间的景物？具体抓住了哪些景物来写？【答】四季常景：高峰、清流、石壁、青林翠竹晨昏之景：猿鸣、沉鳞5、从“看”（观察）的角度说，作者写景采用了哪几种视角？【答】仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两

岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备……6、王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感。找出文中最能表达作者思想感情的语句品味一下，说说本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？（文章中最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子。）【答】(1)文章开头写道“山川之美，

古来共谈”，一个“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。(2)“实欲界之仙都”，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。（3）“自康乐以来，未复有能与其奇者”自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙

处，流露出与古今知音共赏美景的得意感。7、找出文中的议论句，并说说起作用（本文表达了作者怎样的思想感情？）。【答】自康乐以来，未复有能与其奇者。作用：表明能欣赏山水美景的人很少，同时表达了作者沉醉山水的愉悦之情和能够与古今山水知音

比肩（比喻相当）的得意之感。8、“山川之美”“美”在哪里？请你发挥想象加以描绘。（作者从哪几个方面来表现景物特征的？）【答】山水映衬之美。“高峰入云，清流见底。”山的峻峭，水的明丽，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。晨昏变化之美。“晓雾将

歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备”蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人

，美不胜收。动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。9、赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”【答】句中“歇”“颓”把“晓雾”和“夕日”拟人化了，赋予自然景色以生命

力，表现了作者对“山川之美”心驰神往并完全融入其中的情感。“乱”巧妙地体现了猿和鸟叫声的此起彼伏，表现一种自由，一种活力，是一种不规则美，通过“乱”字，写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象。（“沉鳞”指潜游在水中的鱼，运用了借代）“竞”字生动地描绘了鱼争先恐后跳出水面的景象。

这两个字使文章生气盎然，富有情趣。