【文档说明】第5课《藤野先生》教学设计6-八年级语文上册统编版.doc，共(10)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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一、给下列加黑字注音：教诲（）瞥见（）畸形（）诘责（）解剖（）不逊（）寓居（）芦荟（）杳无消息（）陌生（）挟着（）匿名（）二、给下列多音字注音：喝（）采为（）难（）血（）管倒（）霉系（）住深恶（）痛疾食宿（）声调（）邮差（）

照相（）收藏（）烟尘斗乱（）三、先解释加黑字的意思，再解词。1.油光可鉴──2.抑扬顿挫──3.模胡──4.掌故──5.匿名──6.诘责──7.凄然──8.杳无消息──9.适值──四、分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。1

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。标致──2问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”精通时事──3日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。爱国青年──五、找出下列各句中的副词

，用．标出，说说它们对表达意思的作用。1.东京无非是这样。作用：2.在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。作用：3.终于这流言消灭了。作用：六、给下列句子选择正确的义项：1大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生

着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。（）A介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。B分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。C指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。D用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为

贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。2中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。（）A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青

年看不起中国人是有理由的。B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。D.作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒

谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。3每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。A每当想到藤野先生的严厉、严慎，就不得不努

力写作。B每当看到藤野先生的照片，就想起先生的希望与教诲，便从中得到鼓舞，英勇地去战斗。C每当看到藤野先生的照片，就回忆起先生对自己的关心和爱护，不好意思不努力写作。D藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作，同“正人君子”之流斗争。阅读一、解剖学是两个

教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。”1这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？2这段文字对藤野

先生的描写是正面描写？还是侧面描写？3从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人？4文中省略号的意义是（）；冒号引号表示的意义是（）。5“缓慢”修饰声调的，“顿挫”修饰了声调的。答案:一、给下列加黑字注音：教诲（ｈｕì）瞥见（ｐｉē）畸形（ｊī）诘责（ｊｉé）解剖（ｐōｕ）不逊（ｘ

ùｎ）寓居（ｙù）芦荟（ｈｕì）杳无消息（ｙǎｏ）陌生（ｍò）挟着（ｘｉé）匿名（ｎì）二、给下列多音字注音：喝（ｈè）采为（ｗéｉ）难（ｎáｎ）血（ｘｕè）管倒（ｄǎｏ）霉系（ｊì）住深恶（ｗù）痛疾食宿（ｓù

）声调（ｄｉàｏ）邮差（ｃｈāｉ）照相（ｘｉàｎｇ）收藏（ｃáｎｇ）烟尘斗乱（ｄǒｕ）三、先解释加黑字的意思，再解词。1.油光可鉴──鉴，原意是镜子，这里作动词用。这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。2.抑扬顿挫──声

音低和高。形容声音高低转折和谐悦耳。3.模胡──这里指马虎、不讲究4.掌故──关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。5.匿名──隐藏。不具名或隐匿真名。6.诘责──质问。质问并责备。7.凄然──形容悲伤难过的样子。8.杳无消息──远得不见踪影，毫无消息。

9.适值──遇到。正好遇到。四、分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。1也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。标致──反语。漂亮，这里讽刺清国留学生的丑态。2问问精通时事的人，

答道，“那是在学跳舞。”精通时事──反语。这是讽刺的说法，指出这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。3日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。爱国青年──反语。指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君、思想狭隘的

青年。五、找出下列各句中的副词，用．标出，说说它们对表达意思的作用。1.东京无非是这样。作用：无非。揭示东京没有什么特别的，批判清国留学生崇洋媚外思想，表达作者的失望。2.在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。作用：最指出程度深，表达“我”对藤野先生

的崇敬热爱。3.终于这流言消灭了。作用：终于表现鲁迅为维护民族尊严而斗争的精神和对日本“爱国青年”的愤慨。六、给下列句子选择正确的义项：1大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟

，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。（D）A介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。B分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。C指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。D用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心

酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。2中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。（D）A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。B.作者认为中国是弱国，中

国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。D.作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激

愤和无奈。3每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。（B）A每当想到藤野先生的严厉、严慎，就不得不努力写作。B每当看到藤野先生的照片，就想起先生的希望与教诲，

便从中得到鼓舞，英勇地去战斗。C每当看到藤野先生的照片，就回忆起先生对自己的关心和爱护，不好意思不努力写作。D藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作，同“正人君子”之流斗争。阅读一、解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须

，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。”1这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？外貌、动作、语言2这段文字对藤野先生的描写是正面描

写？还是侧面描写？正面描写3从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人？生活俭朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人。4文中省略号的意义是（引文的省略）；冒号引号表示的意义是（直接引用。）。5“缓慢”修饰声调的（速度），“顿挫”修饰了声调的（节奏）。