【文档说明】第8课《木兰诗》导学案5-七年级语文下册统编版.doc，共(2)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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《木兰诗》导学案教学目标1、掌握诗中重点实词的意思，了解《乐府诗集》及乐府诗的特点。2、具有一定的朗读能力，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。3、分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神第一课时一、知

识检查1、有关《木兰诗》的基本知识《木兰诗》选自朝编的。是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和合称为“乐府双璧”。2、注音鞍鞯（）可汗（）朔（）气胡骑（）戎（）机机杼()辔（）头金柝（）赏赐（）云鬓（

）3、重点字的意思惟闻女叹息（）愿为市鞍马()关山度若飞()赏赐百千强()策勋十二转（）可汗问所欲()著我旧时裳()出郭相扶将()4、学习文言文需要理解难句。（将下面文言句翻译成现代文）A、万里赴戎机，关山度若飞（花木兰

）B、将军百战死，壮士十年归C、策勋十二转，赏赐百千强。D、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？E、当窗理云鬓，对镜帖花黄。二、品读《木兰诗》的内容美１、这首诗叙述了一个什么故事？2、情节概述空白处填写恰当词语：木兰停机（）——决心

（）——从军（）——奔赴（）——十年（）——拒赏（）——亲人（）三、品读《木兰诗》的语言美本诗读起来琅琅上口，富有趣味性，请大家找出韵律美的句子读一读，并说说有哪些特点。注意朗读的语调、语速、节奏等,尤其注意朗读切拍的把握。如：问女/何所思；问女/何

所忆。归来/见/天子，天子/坐/明堂。《木兰诗》语言丰富多彩，生动活泼，句型或整或散。长短错综，排句的反复咏叹，比喻的新奇幽默。富于音乐美、表现力。第二课时四、品读《木兰诗》的形象美1.你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？再读课文，小组讨论：要求以“

我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。2、读完此诗，你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质？五、课堂检测1.根据下面的要求找出原文。①、反映木兰“叹息”心理的句子：②、写出木兰做好出征前准备工作的句子：③、写出木兰思念家乡

父母的句子：④、写出战事紧急，木兰奔赴沙场的句子：⑤、表现边塞环境恶劣和战争残酷的句子：⑥、表现木兰战功的句子：⑦、成语源于“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”一句。意思是⑧、下列说法正确的是（）A、本文主要表现了对封建礼教的否定和对古代兵役制度的有力嘲讽。B、本文表达了古代人民要求男女平等的

愿望。C、本文中木兰解甲归田说明木兰具有不与统治阶级同流合污的高贵品格。D、本文最后以生动的比喻既巧妙回答了“火伴”的疑问，又赞扬了木兰的聪明机智。学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。